2025广东中考：语文高频考点.docVIP

2025广东中考：语文高频考点

以下是一些广东中考语文可能的高频考点：

一、基础知识部分

1.字词积累与运用

-字音字形

-考查常见易错字的读音和书写。例如“慰藉（jiè）”“锲而不舍（qiè）”等易读错字，“云霄”“籍贯”等易错字形。

-词语的理解与运用

-辨析近义词，如“必须”和“必需”、“截止”和“截至”等的用法区别；理解成语的含义并正确运用，像“莘莘学子”“不可名状”等成语在句子中的恰当使用。

2.病句辨析与修改

-常见的病句类型如搭配不当（“主谓搭配不当”，如“他的写作水平明显改进了”）、成分残缺（“缺少主语”，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”）、语序不当（“多项定语语序不当”，如“博物馆展出了几千年前刚出土的文物”）、语义重复（“忍俊不禁地笑了”）等。

3.修辞手法

-比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等修辞手法的识别与作用分析。

-例如，比喻句“月亮像一个大玉盘”，作用是生动形象地描绘出月亮的形状；排比句“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强语势，强调心灵的丰富内涵等。

二、古诗文阅读部分

1.古诗词背诵与理解

-必背古诗词的默写准确无误，包括直接默写（如“海日生残夜，江春入旧年”）和理解性默写（如根据“表达思乡之情”的要求默写“乡书何处达？归雁洛阳边”）。

-古诗词内容的理解，如诗歌的主题（《过零丁洋》表达诗人文天祥的爱国情怀和坚贞气节）、意境（王维《山居秋暝》所营造的清幽、闲适的意境）、情感（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中对友人的同情与牵挂）等。

2.文言文实词、虚词的理解

-常见实词如“之”（作助词“的”，“水陆草木之花”；作代词，“下车引之”）、“而”（表转折“而不知人之乐”；表承接“择其善者而从之”）、“其”（作代词“其不善者而改之”；表语气词“其真无马邪”）等虚词的用法和意义。

-重点实词的解释，像“缘溪行（沿着）”“阡陌交通（交错相通）”等在不同文言文中的含义。

-文言文句子的翻译，要求做到准确、通顺，遵循“留、删、补、换、调”的原则，如“不以物喜，不以己悲”翻译为“不因外物好坏和自己得失而或喜或悲”。

三、现代文阅读部分

1.记叙文阅读

-内容概括

-概括文章的主要内容，包括事件的起因、经过、结果等要素。例如概括《背影》中父亲送“我”的主要经过和表达的父子深情。

-人物形象分析

-通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析人物形象。如从《孔乙己》中孔乙己的穿着、“窃书不能算偷”等语言描写，分析出他迂腐、善良又穷困潦倒的形象。

-句子赏析

-从修辞手法、描写方法、词语运用等角度赏析句子。如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，运用拟人的修辞手法，生动地写出了雪后的山景。

-主题理解

-理解记叙文所传达的中心思想，如《藤野先生》表达了鲁迅对藤野先生的感激和怀念，以及强烈的爱国主义情感。

2.说明文阅读

-说明对象与特征

-明确文章的说明对象（事物说明文的说明对象为具体事物，如《苏州园林》的说明对象是苏州园林；事理说明文的说明对象为抽象事理，如《大自然的语言》的说明对象是物候现象及其规律），把握其特征（苏州园林的特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”）。

-说明顺序

-时间顺序（如介绍某种事物的发展演变过程）、空间顺序（如介绍建筑物的结构布局）、逻辑顺序（如从现象到本质、从原因到结果等顺序）的判断。

-说明方法及其作用

-常见的说明方法有举例子（使说明更具体，如“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”）、列数字（使说明更准确，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”）、打比方（使说明更生动形象，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”）、作比较（突出事物特征，如“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”）等。

3.议论文阅读

-论点的把握

-准确找出文章的中心论点，有的文章标题就是论点（如《敬业与乐业》），有的论点在文章开头（通过开篇提出问题、分析问题引出论点），有的在结尾（通过层层论证得出结论即论点）。

-论据的分析

-区分事实论据（如具体事例、史实等）和道理论据（如名人名言、定理公式等），分析论据对论点的支撑作用。例如在论证“坚持就是胜利”这一论