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年第期物理通报大学物理教学
20255
科教融合在大学物理课程中的探究和实践*
———以热力学基础为例
肖立勇
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六盘水师范学院物理与电气工程学院贵州六盘水
553001
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收稿日期20240509
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摘要科教融合是新工科背景下的教学发展方向有助于课程教学和工程应用思维创新的有机联合以大
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学物理中的热力学基础为研究案例结合热传导理论对材料进行计算和分析通过教学内容选取科学融入内容
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科研化科学方法传授学生研究工作汇报和教学反思等流程的实施使学生了解传热与传热系数体系结构和材
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质的关系通过科学研究和传统教学的结合提升了课堂教学的内涵建设丰富了课堂多元化教学增强了学生的
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创新思维推动了大学物理教学改革和教学理念的进程.
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关键词教学改革科教融合大学物理教学
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随着教育教学的改革科教融合逐步成为新工和创造型人才中动力不足.为了提升教学质量
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科背景下的重要教学方略在工科的课程教学中科本文将以大学物理课程中的热力学基础作为研究载
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教融合的理念不断地融入课堂教学为教师提供了体结合混合式教学把理论知识融合到生产应用
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新的教学思路科教融合是现代化教学方法中的中运用热传导理论和数值计算对淬火工艺进行理
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一个重要组成部分它通过科研成果带动课堂教学论学习和计算仿真让学生更直观地了解和掌握工
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运用研究方法助力课堂教学为课堂教学融入严谨
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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