《微积分》教案 1.6 函数的连续性.pdfVIP

课题函数的连续性

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）理解函数的连续性概念

（2）熟悉函数在一点连续的两个等价定义，了解间断点的概念并会对间断点进行分类

教学目标

素质目标：

（1）通过本节内容，培养学生利用函数连续与间断的思想思考、分析、判断变量的变化规律的能力

（2）在揭示函数连续型实质的同时，渗透辩证唯物主义思想

教学重点：函数连续性的概念，函数在一点连续的等价条件，间断点的分类

教学重难点

教学难点：会讨论函数的连续性，能够对间断点进行分类

教学方法讲解费、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课内

课前任务容

【学生】完成课前任务

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题：

如图1-16（a）和图1-16（b）所示，它们最大的差别在于前者图形连贯，一笔画成，后者中间断开，不

能一笔画成．

案例导入

图1-16

这一现象就是本节要讲的内容——函数的连续性．

【学生】聆听、思考、讨论、回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解函数的连续性

传授新知

一、函数的连续性

1

仔细分析导引不难发现，如果我们用函数yf(x)来描述运动，自变量的改变量很微小时，相应函数

值的改变量y也很微小，则此函数yf(x)的几何图形是一条连续不断的曲线，如图1-16（a）所示；

如果自变量在某点处的改变量x很微小时，相应函数值的改变量y不是很微小，即对应的函数值有明显的变

化，则曲线yf(x)在相应点xx0处发生了间断，如图1-16（b）所示．

由以上分析可见，我们可以利用f(x)在x0处的极限来刻画f(x)在x0处的连续性．

1．函数在一点处连续

【教师】提出函数在一点处连续的定义

定义1.6.1设函数f(x)在x0的某一邻域内有定义，如果当自变量x在x0处的增量x趋于零时，相应的

函数增量yf(xx)f(x)也趋于零，即limy0，则称函数f(x)在x处连续，称x为函数f(x)

0000

x0

的连续点．

由定义1.6.1可知xxx0，所以xx0x，因而

yf(x