《微积分》教案 3.3 函数的单调性、极值与最值（一）.pdfVIP

课题函数的单调性、极值与最值（一）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）熟练掌握函数单调性的判别方法

（2）理解极值的概念，熟练掌握求函数极值的方法

（3）养成整体思维的习惯，提高应用知识解决实际问题的能力

教学目标

素质目标：

（1）通过教学活动，培养学生仔细观察、善于思考、勇于创新的科学素养

（2）通过引导探究，开发学生的学习潜能，逐步培养学生养成运用数形结合、函数与方程、分类讨论等数

学思想方法思考问题、解决问题的习惯

教学重点：判定函数的单调性，求函数的极值，利用函数单调性证明不等式

教学重难点

教学难点：求函数的极值，利用函数单调性证明不等式

教学方法讲解法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本课要讲

课前任务的知识

【学生】完成课前任务

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题：

函数单调性的判断不是新知识，但如何利用导数来简化判断过程是一个新的课题．我们以前学过的判断一

案例导入

个函数单调性的方法是若xxI，一定有f(x)„f(x)，则函数在区间I上单调增加，反之函数在区间

1212

I上单调减少．那么如何利用导数来判断函数的单调性呢？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

【教师】通过大家的回答，引入新的知识点，讲解函数单调性的判别方法

【教师】通过引例，说明导数与单调性间的关系

引例考察函数yx2与yx，当x…0时它们的导数与单调性间的关系．

传授新知分析显然，函数yx2与yx在定义区间(x…0)内均是单调增加的，且它们的导数均非负．

如图3-4所示，若函数f(x)在区间上是单调增加函数，则曲线yf(x)是一条沿x轴正向上升的曲线，且

曲线上各点处的切线斜率均非负，即f(x)…0．

相应地，若函数f(x)在区间上是单调减少函数，则曲线yf(x)是一条沿x轴正向下降的曲线，曲线上

各点处的切线斜率均非正，即f(x)„0．

1

（a）（b）

图3-4

一、函数单调性的判别方法

【教师】提出函数单调性的判别方法

定理3.3.1设函数yf(x)在闭区间[a，b]上连续，在开区间(a，b)内可导，则有：

（1）若在(a，b)内f(x)0，则函数yf(x)在区间(a，b)上单调增加；

（2）若在(a，b)内