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2024年三年级语文教案（汇编15篇）

三年级语文教案1

教学目标：

1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写翠鸟苇秆腹部”等词语。有感情地朗

读课文。

2.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用，感受作者

对翠鸟的宠爱之情。

3.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系。教学重点：

1.了解翠鸟外形和动作上的特点，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爰之情。

2.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系。

教学过程：

一导入

1.同学们，今日老师给大家带来了一位小客人，听，它唱着歌和大家打招呼呢！它的名字叫

翠鸟。

看老师板书。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边

的两个人分开。

2.齐读课题——《翠鸟》

二检查预习

开火车读本课词语。（出示本课词语）过渡：看来大家课前预习得特别好，老师信任课

文也肯定读的很棒！请大家自由朗读课文的第一自然段，想想翠鸟给你留下了什么印象？

三研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点

（-）体会翠鸟的外貌特点

1.同学们读得真用心，谁能说一说翠鸟给你留下的印象是什么？2.看，老师这儿也有只翠鸟，

你觉得它美吗?美在哪里？（出示图片）

爪子：红色

头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫

句子1:它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽

毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

（1）联系上文，理解“艳丽”的意思（形容颜色又显明又漂亮）o（2）老师看到翠鸟想

这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你

喜爱老师写的还是作者写的呢?比较：作者用比方的修辞手法写出了翠鸟的漂亮。

思索：这体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的宠爱之情）（3）谁能通过朗读把翠鸟的

漂亮读出来？（指名读）（4）你知道作者是根据什么写作手法把翠鸟写的这么美的吗请同学们

自由地读一读这一句话。

书上先总写了翠鸟的颜色特别艳丽，接着按依次分别写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹

部的羽毛。这样先总后分的写法就是总一分式的写法。我们在写作文的时候也要学习作者用这

样的方法来描写某一种事物。

句子2:它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

小巧玲珑”的意思是什么意思？（形容小巧而又精致）哪些地方能看出翠鸟小巧玲珑？

（二）体会翠鸟的活动特点

过渡：作者为什么只描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、H,而不介绍其它部位呢？其实它这些

部位的特点与它的活动是休戚相关的。比如说，它的羽毛以绿色为主，与草、树的颜色相近便于

它隐藏自己，不易被鱼儿发觉；比如说，它有一张又尖又长的嘴，便于它在疾飞时快速地叼起小

鱼；又比如说，它之所以可以贴着水面疾飞，是因为它小巧玲珑

现在请同学们默读其次三段，把描写翠鸟捕鱼的动作的句子画出来。

沟通：你认为翠鸟捕鱼的动作如何生：快、很快

同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作灵敏呢？

Q)翠鸟鸣声瞭亮，爱贴着水面疾飞。一挤眼，又轻轻地停在苇杆上了。

师：什么是“疾飞？翠鸟在疾飞中，又能轻轻地停在苇秆上说明白什么？

疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动快速而灵敏的特点。

(2)翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇

摆，水波还在荡漾。(品读)

用笔圈出表示翠鸟捕鱼动作的词。

出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

读一读比较一下，这两个句子你更喜爱哪个品析：蹬、像箭一样

过渡：作者笔下的小鱼非常机智，怕被翠鸟捉住，翠鸟会放过小鱼吗？

(3)小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的

眼睛。

师：用小鱼的机智体现出翠鸟的什么特点(对比读］