任务一 社区游乐设施“我调查” 教学设计 浙教版劳动六年级.pdf

教学设计

课程基本信息

学科劳动年级六年级学期春季

课题任务一社区娱乐设施“我调查”

教学目标

劳动观念：培养社区认同感和责任感，愿意共同建设社区文化

劳动能力：①能识别出常见的娱乐设施的类型和功能，并对社区娱乐环境进行细致入微

的观察。②能够使用设计工具进行设计调查和分析，完成情境观察记录表。③能够准确定位生

活场景中的问题，并探究问题对应的解决办法。

劳动习惯和品质：学会观察与调查，养成细心观察、认真思考的习惯，完成后与同学老

师分享劳动发现，养成良好的班级认同感和责任感。

劳动精神：培养善于观察问题、团结友爱、热爱劳动的精神。

教学内容

教学重点：能够使用设计工具进行设计调查和分析，完成情境观察记录表；能够探究社区娱

乐设施的问题，并思考问题对应的解决办法。

教学难点：增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

项目四：设身处地真服务——社区娱乐设施设计

出示课题。

社区里有许多娱乐设施，如滑滑梯、秋千、跷跷出示课题，导

板等，大家闲暇时都喜欢在这里玩耍。观察你家社区思考入“社区娱乐

里的娱乐场所，了解居民对设施的使用感受，发现需交流设施”的相关

导入新课

要改进的地方。一起为社区建设建言献策，参与到娱讨论，启发学

乐设施的改良和设计活动中吧。生，激趣引

思考与讨论：怎样规划娱乐设施才合理呢？思。

提示：娱乐设施是为社区里所有居民服务的，应

该满足大多数人的需求。

劳动情境

社区是大家的，中老年、青年、儿童的需求都很

重要，怎样满足不同居民的需求？我们要学会换位思

考，设身处地为他人考虑，这样才能真正为他们提供

帮助，满足需求。

任务一社区娱乐设施“我调查”

设计的第一步是观察。让我们走进社区，观察社

区内现有的娱乐设施的种类和功能，借助思维观察工默读课文了解本课的

具，进行换位思考，设身处地地了解居民对设施的需内容，了解学习任务。

求，发现潜在的问题。探究社区

一、劳动需求娱乐设施

社区内的娱乐设施种类繁多，外观和功能各有不的任务和

同。这些设施能满足不同年龄居民的需求吗？有哪些基本劳动

需要改进的地方？需求。

讨论与交流：你认识图中的娱乐设施吗？说出它

们的名称。

学生指出图中娱