二年级下册道德与法治《 坚持才会有收获 》听课记录表.docVIP

15-《坚持才会有收获》二年级下册[道德与法治]听课记录表

学校

班级

课题

坚持才会有收获

执教者

课堂教学过程

点评

情境导入

教师以小蜗牛爬树的动画短片引入课题，画面中小蜗牛因缓慢爬行被同伴嘲笑，但最终坚持到达树顶看到美景。播放结束后，教师提问：小蜗牛为什么能成功？如果它中途放弃了会怎样？学生自由发言后，教师板书课题：坚持才会有收获，并展示学生日常坚持行为的照片（如每日练字、连续跳绳打卡），引发共鸣。

新课讲授

故事明理：

讲述《达芬奇画鸡蛋》的故事，提问：达芬奇为什么能成为画家？他的坚持对你有什么启发？

小组讨论：分享自己或他人坚持取得成功的经历（如学骑自行车、练钢琴），每组派代表用坚持卡写下关键词（努力、不放弃、克服困难）。

游戏体验：

开展坚持挑战赛：学生单腿站立，坚持时间最长者获胜。教师采访获胜者：坚持过程中感觉累吗？是什么让你没有放弃？

引申讨论：学习中的困难像不像单腿站立的疲惫？我们该如何应对？

方法指导：

播放微课《坚持小妙招》，总结目标分解法（如每天背3个单词）、自我激励法（贴小红花奖励）。

情境模拟：教师扮演放弃小精灵，学生用课堂所学方法反驳（如我可以把大目标分成小步骤！）。

巩固拓展

制定计划表：发放21天坚持挑战表，学生选择一项任务（如每天阅读20分钟、每周练字3页），填写具体时间和奖励机制。

互助小组：相邻四人成立坚持联盟，互相提醒监督，教师示范用语：今天你坚持了吗？需要我帮忙吗？

总结升华

教师总结：坚持像魔法，能让小种子长成大树。从今天起，让我们用坚持书写自己的成长故事。播放歌曲《阳光总在风雨后》，学生在歌声中展示挑战表，齐读班级口号：每天进步一点点，坚持就是胜利！

本节课亮点突出：教师以动画、游戏、微课等多形式激发兴趣，符合三年级学生认知特点；注重体验与生成，如单腿站立游戏让学生直观感受坚持的不易，讨论环节能结合学生练琴、跳绳等真实经历；方法指导具体可操作，目标分解法等策略有效破解坚持难题。不足之处在于时间把控需优化，微课播放时可压缩2分钟，增加学生制定计划表的展示环节；对坚持的边界（如身体不适时需休息）可适度引导，避免绝对化理解。

整体评价

本节课紧扣健全人格核心素养，以体验—感悟—行动为主线，将抽象道理转化为具体行为。教师教态亲切，善用追问引导深度思考（如如果坚持了很久仍失败，还要不要继续？），课堂生成资源丰富，如学生提出用闹钟提醒自己坚持的创意。建议后续可拓展家校联动，如设计家庭坚持打卡墙；结合班队会开展坚持之星评选，强化长效激励，让坚持从课堂延伸到生活。

听课日期：_________听课人签名：_________