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10-《我是一张纸》二年级下册[道德与法治]听课记录表
学校
班级
课题
我是一张纸
执教者
课堂教学过程
点评
一、导入新课
教师以谜语四四方方，又白又光，能写字来能画画，每天一张变花样引入课题，学生积极猜出谜底纸后，教师展示不同材质的纸张实物（作业本纸、卡纸、宣纸），引导学生观察并触摸，提问：你们在哪里见过这些纸？它们有什么用途？学生结合生活经验分享，课堂气氛活跃。
二、新课讲授
纸的来源：教师通过播放3分钟动画短片《蔡伦造纸》，结合图片讲解古代造纸工艺，提问：造纸需要哪些材料？为什么我们要节约用纸？学生讨论后总结：纸张生产消耗木材、水资源，需保护森林资源。
纸的作用：分组活动纸的七十二变，学生用彩纸折叠物品（纸船、纸飞机、千纸鹤），并分享创意。教师展示纸在包装、艺术、科技领域的应用图片，强调纸与生活的紧密联系。
环保行动：情景剧表演纸张的哭诉，学生分角色扮演浪费纸张的行为（如撕作业本折纸飞机），引发反思。教师引导制定班级节约用纸公约，学生提出双面打印废纸回收等具体措施。
三、巩固练习
开展纸张小卫士闯关游戏：
判断题：用过的纸巾属于可回收垃圾？（错误，需投放其他垃圾）
实践题：用废旧报纸制作收纳盒，小组合作完成并展示。
四、总结拓展
教师总结：纸是文明的载体，更是自然的馈赠。从今天起，让我们做纸张的守护者。布置实践作业：记录一周家庭用纸量，设计节约用纸宣传海报。
本节课亮点突出：教师以谜语激趣，通过动画、实物、情景剧等多模态资源突破抽象概念，符合三年级学生认知特点；分组活动设计有效，学生在折叠、表演中深化环保意识；课堂生成自然，如学生主动提出用草稿本背面当便签的创意，体现教学目标的达成。不足之处在于时间把控稍显前松后紧，环保公约讨论环节可压缩5分钟，增加学生展示作品的时间；部分学生对森林砍伐与纸张关系的理解仍停留在表面，建议补充数据（如1吨废纸=17棵大树）增强说服力。
整体评价
本节课紧扣新课标责任意识核心素养，以认知—体验—行动为主线，将德育渗透于实践活动中。教师教态亲切，语言富有感染力，善用追问引导深度思考（如如果没有纸，我们的生活会怎样？）。情境创设贴近生活，如用班级废纸回收箱作为教具，增强代入感。建议后续可拓展跨学科内容，如结合科学课开展再生纸制作实验，或联系美术课设计环保主题手抄报，进一步巩固节约意识，实现知行合一。
听课日期：_________听课人签名：_________
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