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11-《我的环保小搭档》二年级下册[道德与法治]听课记录表
学校
班级
课题
我的环保小搭档
执教者
课堂教学过程
点评
情境导入
教师以地球小卫士招募令为主题创设情境，展示被污染的河流、堆满垃圾的公园等图片，提问：这些场景让你感到怎样？我们能为地球做些什么？学生自由发言后，教师引出课题：今天我们要寻找身边的环保小搭档，一起守护绿色家园。
新课讲授
认识环保搭档：
实物展示环节：教师出示可重复使用的布袋、不锈钢水杯、折叠环保筷等物品，邀请学生触摸观察，提问：这些物品能替代哪些一次性用品？
案例分析：播放短视频《小明的一天》，对比小明使用塑料袋与布袋、一次性餐具与环保筷的场景，引导学生讨论环保搭档的作用。
寻找生活搭档：
小组合作：发放环保搭档发现卡，学生分组讨论并记录家庭、学校中的环保物品（如旧衣物改造的收纳袋、用果皮制作的堆肥桶）。
创意分享：每组派代表用角色扮演形式展示发现（如我是环保水杯，我能减少塑料瓶的使用），教师用简笔画板书记录。
实践行动设计：
情境任务：设计周末环保出行计划，要求学生选择3种环保搭档（如自行车、便携餐具、手帕），并说明选择理由。
互动游戏：环保搭档连连看，将物品图片与对应环保行为配对（如节能灯—节约用电）。
巩固拓展
家庭任务卡：发放21天环保挑战卡，要求学生每天记录使用环保搭档的情况，家长签字反馈。
环保宣言：全体学生起立宣读：我承诺，争做环保小卫士，让地球妈妈微笑！
四、总结升华（5分钟）
教师总结：环保不是口号，而是行动。从今天起，让环保搭档成为我们生活的好朋友。播放歌曲《让中国更美丽》，学生在歌声中整理桌面，将废纸投入分类垃圾桶。
本节课亮点鲜明：教师以招募小卫士为线索贯穿始终，通过实物观察、角色扮演、游戏竞赛等多样化活动激发参与热情，符合三年级学生活泼好动的特点；注重生活联结，从家庭到学校、从物品到行为层层递进，如旧衣物改造案例引发学生共鸣；板书设计巧妙，用简笔画串联知识点，直观生动。不足之处在于小组合作时间稍显紧张，部分学生未完成环保搭档发现卡；对环保搭档的局限性（如布袋需反复清洗）可适度引导讨论，避免理想化认知。
整体评价
本节课紧扣责任意识核心素养，以实践体验为核心，将环保理念转化为可操作的行为指南。教师语言亲切，善用追问引导深度思考（如如果没有这些环保搭档，我们的生活会怎样？），课堂生成资源丰富，如学生提出用落叶制作书签的创意。建议后续可拓展社区实践环节，如组织环保搭档跳蚤市场，鼓励学生交换闲置物品；结合科学课开展物品生命周期探究，深化资源循环利用意识，让环保教育从课堂走向生活。
听课日期：_________听课人签名：_________
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