6.4节协同进化与生物多样性的形成 课件（共44张PPT) 2025年人教版（2025）高中生物学必修2.pptxVIP

新人教版必修二遗传和进化

第六章生物的进化

学习目标核心素养

1.初步运用进化与适应观、结构与功能

1.举例说明协同进化

观，阐明协同进化、生物多样性的形

2.概述生物多样性及其形成的过程

成。（生命观念）

3.概述以自然选择学说为核心的现

2.认同生物进化理论仍然在发展。（科

代进化生物理论的要点。

学思维）

问题探讨

达尔文曾发现一种兰花长着细长的花

距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这

种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样

的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口

器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以

后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。

1、达尔文作出上述推测的理由是什么？某种兰花和专门给它传粉的蛾

u理由是兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫，

这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在了。

2、如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明达尔文的推测是错误的？

n如果后来未发现这样的蛾类昆虫，达尔文的推测就仅仅是一种猜想，不能被证实。当

然，未发现这样的蛾类昆虫，不等于这样的昆虫一定不存在，因此并不能说明达尔文

的推测一定是错误的。

l一种植物专门由一种昆虫传粉有什么意义？

特定昆虫给特定的植物传粉,这样可以提高传粉的效率,并且昆虫也可得

到较多的食物或保护。

一、协同进化

资料1：自然选择有利于羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，也有利

于猎豹种群中跑得快的个体。这两个物种的进化过程宛如一场漫长的“军

备竞赛”。

一、协同进化

思考1：捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？

u捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上

起到了促进种群发展的作用。

一、协同进化

思考2：捕食者是否可以高枕无忧？

u一般来说，只有动作敏捷、跑得快

的捕食者个体才能获得食物，从而

生存下来，繁殖后代。因此，羚羊

对捕食者种群的进化也起到了促进

作用。生物的进化并非孤立进行，

而是协同并进的。

一、协同进化

收割理论

捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几

种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，

有利于增加物种的多样性。美国生态学家斯坦利称之为“收割理论”。

u由此可见，在自然界，捕食者和

被捕食者都面临生存压力，在自

然选择的作用下，它们也相互选

择，协同进化。

一、协同进化

思考4：不同种生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的进

化是否也有关系呢？

资料2：地球上的原始大气中是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是

厌氧(进行无氧呼吸)的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧

气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。

这说明生物与无机环境之间也存在协同进化。

协同进化概念：

不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，

这就是协同进化。意

义

通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富

多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多

结

样性。果

形成了生物的多样性。

注意：

①生物与生物之间的协同进化仅发生在不同物种之间，同种生物

之间不存在协同进化。

②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝

着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。

一、协同进化

不同物种之间的协同进化类型