7.1 影响深远的人文精神 课件(共21张PPT).pptxVIP

7.1影响深远的人文精神第三单元传承中华优秀传统文化第七课弘扬中华人文精神

核心素养目标政治认同：知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。道德修养：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，养成积极生活态度。健全人格：我们应当在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。责任意识：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。

自学导航（P59-61)01中华人文精神的价值？02中华人文精神的体现？（四方面）

中华人文精神的价值PART1

生活观察学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，请你谈谈以下情景体现了中华人文精神的哪些内容？我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。“君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。

1、中华人文精神的价值是什么？①中华人文精神影响深远、有利于促进社会和谐、成就美好人生。②彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。③渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。

中华人文精神的体现PART2

阅读并思考：“天文”和“人文”中的两个“文”有什么共同点？甲骨文“文”相关链接：阅读课本材料，思考古籍中“人文”的内涵。答案与解析：“文”，本义为纹理（借助甲骨文的“文”帮助理解）。“天文”指日月星辰的运行变化及其规律；“人文”指社会人伦，即社会生活中人与人之间纵横交织的关系，如君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友。古人认为，“天文”和“人文”存在密切联系，人伦生活与天地万物遵循着相通的法则。因此，人们可以通过“仰望天文，俯察地理”，理解天地大道，确立人伦生活秩序。本课讲的“人文”是指人类社会的礼乐教化、典章制度，尤指精神文明的创造活动及其产品，如文学、艺术、哲学等。本材料也体现了中华优秀传统文化中“道法自然、天人合一”的思想（第六课）

探寻瑰宝：从“管鲍之交“中悟处世方法1.鲍叔牙和管仲的相处之道是什么？2.我们从中得到什么启发？面对矛盾冲突，他们尊重不同身份差异，追求共同目标，以和为贵，促进和谐相处(1)求同存异、和而不同的处世方法

P59探究与分享：“岁寒三友”和“四君子”蕴含的人文精神交流分享：?你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？?这些文艺作品体现了什么思想？答案与解析：该问题具有开放性。同学们可以从诗歌、散文、小说、音乐、舞蹈、书法、绘画、篆刻、戏曲、曲艺、雕塑、园林等多个角度展开思考。⑵文以载道、以文化人的教化思想的作用：对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。

探究3、《千里江山图》里的美学追求：跨越千年的山水之美《千里江山图》层叠山峦间流淌着北宋的富丽与静美。这幅“水墨山水集大成者”不仅是空间艺术的巅峰，更是画家对祖国河山的热爱，寄托他对理想生活的向往与眷恋；它展现了自然的壮丽与人文的和谐，承载着深厚的文化底蕴和情感表达。（3）形神兼备、情景交融的美学追求。《千里江山图》体现什么人文精神？

探究四：俭约自守、中和泰和“杂交水稻之父”袁隆平：他几乎将在国际上获得的奖金，都捐赠给了以他名字命名的农业科技奖励基金会，以表彰和扶持对农业科研有贡献的人。国家奖励给他的别墅，他改成了研发海水稻的科研工作室。生活上他勤俭朴实，不住豪宅、不坐豪车，穿的衣服也是百十来块钱一件，一穿就是好几年。《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。思考：上述材料体现了哪种人文精神？（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。

在实际生活中如何践行“俭约自守”的生活理念？（可以从节约资源、保护环境等方面进行思考。）

（1）节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。（2）自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。（3）学习基本的理