2024年人教版五年级上册《十里长街送总理》教学设计.pdfVIP

2024年人教版五年级上册《十里长街送总理》教学设计

《十里长街送总理》一文选自吴瑛《在沉痛悼念的子里》，这篇文章发表在《人民文学》

1977年1月号上。该文选入1993年人教版小学语文第9册第12课。今天呢，我就为大家推

荐人教版五年级上册《十里长街送总理》教学设计，希望能帮到大家哦！

五年级上册《十里长街送总理》教学设计1

［教学目标D

1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、

矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。

3、了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情

感。

口教学重难点1

从人民送别总理灵车的感人场面，体会人们对总理的深切怀念之情。

口教学过程H

第一课时

1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、

矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

2、学习课文第一自然^,体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情

感。

一、导入新课

1、教师：1976年1月8对全中国人民来说是个悲痛的子，我们敬爱的周恩来总理与

世长辞了举国上下一片悲痛。周恩来是党和国家的卓越领导人是中国人民解放军创始人之一。

新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设理万机,鞠躬尽瘁,无私地奉献了自己的

一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11首都人民自发

地聚集在长安街送别周总理的灵车，出现了十里长街送总理这感人一幕。（播放《十里长街送总

理》情景剧。）

2、作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送总理》。

（板书：十里长街送总理）

3、学生相互交流自己课下搜集的有关总理的事迹资料，并简单谈谈对总理的印象。

4、老师简单小结。通过教师的介绍，激发学生的情感，为学生理解课文内容，体会表达的

思想感情做铺垫。

二、布置预习

1、学习生字新词。

2、读通课文。

3、认真读读课文，看看插图，想象一下当时十里长街总理的情景，在最使你感动的地方

做上记号.

三、检查预习情况

1、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

2、检查学生读书情况，指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音。

3、组词练习

拄（)槐（）耐（）挽（）饰（)

柱（)魁（）奈（）晚（）蚀（)

腮（)洲（)陪（）倍（）部（)

鲤（)州（)培（）赔（）剖（)

)验（)阅（）矫（）骄（)

捡（)脸（)悦（）娇（）侨（)

四、理清课文脉络

1、小组讨论,课文的四个自然段主要讲了几个意思。

2、学生自由发表意见，教师加以指导。

⑴灵车到来前，人们等灵车。（1）

⑵灵车到来时，人们望着灵车想念总理。（2-3）

⑶灵车过去了，人们不肯离去。（4）

五、学习课文第一段

1、听配乐课文朗读，创设情境，把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础。

2、学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情?

（写灵车到来前人们等灵车的情景，反映了人们怀念总理的感情。板书：等灵车）

2、学生