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“有效学习内容”专题培训泗县初中语文教师继续教育

学要学更要学怎么学学什么

21世纪，全球进入学习化的时代。我们已经进入了全民学历“大跃进”、教育“大跃进”时期。人生要素除了衣食住行，还加上了“学”。

教师专业发展的基本理念是：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一个动作，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”

中学作为人生观奠定和人格形成的关键期，具备独立的价值，乃是“人”的教育中重要一环，其承担的功能远超“大学预备”一项。

尽最大的努力，留最小的遗憾。在攀登者的脚下，山永远是矮的。

当你学得愈多，你就会愈加感到自己懂的太少，你才真正懂得苏格拉底的那句话——我知道一件事，就是我不知道一切事。

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识字与写字是阅读和写作的基础，是培养学生语文素养的前提和保障，是发展智力，提高认知能力的重要条件，因而是语文教学的一项重要任务。

能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计常用认识汉字3500个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。一、识字与写字教学要求

识字与写字知识01主要包括拼音、笔画、偏旁部首、字义、词义等。要运用这些知识去更好地识字、写字。02

三、识字与写字技能识字与写字技能主要体现在：1、借助字典、词典等工具书查检字词的能力。2、在具体语言环境中理解和运用汉字的能力。3、基本行楷字的书写能力。4、对名家书法作品的临摹能力。

识字与写字技能初中阶段要让学生学会主动构建识字知识体系，以字典、词典这类工具书为“良师益友”。

识字与写字技能01在具体语言环境中理解和运用汉字的能力。汉字有本义、引申义、比喻义，在不同的语境中有着截然不同的意义。只有注重音义联系，并引导学生举一反三，才有助于培养学生在具体语言环境中理解和运用汉字的能力。02

识字与写字技能01基本行楷字的书写能力。我国传统语文教学非常重视书写，写一笔规范字是必备的语文素养。02

识字与写字技能对名家书法作品的临摹能力。如何引导学生欣赏名家书法，获得自己的审美感悟，是一个值得研究的课题。

识字与写字技能学生写字的姿势和习惯正确的书写姿势要做到：头正、身直、臂开、足安。壹贰

对课文中生字、生词的辨识、理解、记忆依然是初中生语文学习中的一个疑难问题。三、识字与写字技能

《会上念稿》：莅临叫嚣千里迢迢成绩斐然饮鸩止渴掣肘如“己、已、巳”“戌、戍、戊、戎”三、识字与写字技能

随着信息社会日新月异的发展，一些新词语层出不穷，这些新词语很符合中学生求异求新的心理，是多元化社会现实的折射，如何对待这些新字、新词，也是摆在初中生面前的一个难题。01识字与写字技能02

有一些新词是随意“创造”的，不遵循语法和构词法，还有一些粗俗、暴力的网络词语，会影响学生语文素养的提高。01识字与写字技能02

生活中我们不难发现：社会的进步促使新词产生。社会的发展促使旧词被淘汰。社会发展促使词义更新与变化。“变质”的词语。识字与写字技能

新词语产生的主要途径：新造词语，如“博客”。外来词语，如“WTO”。方言吸收词，如“大款”。旧词新用，如“充电”。固定短语的简缩，如“考研”。专业用语的延伸，如“曝光”。识字与写字技能

写字，是初中生语文学习中不可缺少的环节。写字，不仅仅是技能训练，也是知识学习。三、识字与写字技能

老师在教学中要适时地引入汉语文化知识帮助学生识字、写字，引起他们对文字的兴趣。01识字与写字技能02

识字与写字技能01新课标提出中学生学写规范通行的行楷字，要激发学生书写行楷字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，探究有效的教学方法，已成为初中写字教学的当务之急。02

识字与写字技能开展“识字与写字”教学课前预习到位课堂讲练到位课后作业到位我们应该遵循新课程标准的要求，矫正初中学生识字写字学习的不良现状，切实提高识字与写字教学的实效。

初中语文阅读教学阅读教学要求阅读教学知识阅读教学能力

有一种享受是阅读，有一种美丽是静谧，有一种境界是诗意地栖居。

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义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分“课程目标与内容”在“学段目标与内容”要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用