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大班科学活动《有趣的风》
日期:
演讲人：
目录
01
活动背景与目标
02
核心活动设计
03
互动环节规划
04
教学实施步骤
05
安全与材料管理
06
成果展示设计
活动背景与目标
01
科学态度培养
通过探索风的形成、性质和作用，培养幼儿的科学好奇心和探究欲望。
科学知识获取
让幼儿了解风的产生原理、风力大小及方向等基本科学知识。
科学方法学习
引导幼儿运用观察、实验、记录等方法进行科学探究，提高分析问题和解决问题的能力。
环保意识培养
通过了解风与环境的关系，激发幼儿保护环境的意识。
科学教育价值解析
幼儿认知发展特点
感知能力发展
大班幼儿对周围事物充满好奇，能够运用多种感官感知风的存在和变化。
思维能力提升
幼儿开始能够进行简单的逻辑推理和分类，能够理解风与物体之间的关系。
语言表达能力增强
大班幼儿已经能够用较为完整的语言表达自己的发现和感受。
想象力与创造力激发
通过探索风的奇妙，激发幼儿的想象力和创造力。
带领幼儿到户外观察风对树叶、花朵、人们衣物等的影响，感受风的存在。
结合季节特点，引导幼儿发现不同季节风的变化，如春天的微风、夏天的热风等。
引导幼儿认识风力发电等现代科技，了解人类如何利用风力资源。
在室内开展与风相关的科学小实验，如制作风车、纸飞机等，进一步探究风的性质。
季节环境资源运用
利用自然环境
季节特征结合
风力资源利用
室内活动延伸
核心活动设计
02
空气流动形成风
解释不同气压区域间的空气流动，形成风的原因。
气压差异
风的特性
了解风具有的无形、无色、无味、可压缩等特性。
通过吹气、扇风等方式，让孩子感受空气流动产生风的现象。
风的形成原理探索
风力作用实验设计
纸片飞舞实验
将纸片放在嘴边吹气，观察纸片飞舞的方向和距离，感受风力大小与纸片飞行状态的关系。
帆船行驶实验
风力发电实验
制作小船，在船帆上放置重物，然后用风推动小船前行，观察风力对船速和方向的影响。
利用风车等设备，将风能转化为电能，了解风力发电的基本原理和过程。
1
2
3
自然风观测记录表
风向观测
在户外或通风的室内，利用风向标等工具记录风的方向，如东、南、西、北等。
风力等级记录
根据风力的强弱，制定相应的风力等级标准，如微风、中风、强风等，并进行记录。
风对环境的影响
观察并记录风对树木、花草、建筑物等自然环境的影响，如树叶飘落、灰尘飞扬等。
互动环节规划
03
自制风向标制作
材料准备
吸管、卡纸、剪刀、大头针、笔等。
02
04
03
01
风向标使用
将风向标放在室外或通风处，观察箭头所指的方向，即为风向。
制作步骤
将吸管两端剪开，卡纸剪成箭头形状并固定在吸管一端，最后将大头针固定在吸管中间并穿过卡纸。
思考与讨论
让孩子们讨论为什么风向标能够指示风向，并引导他们理解其中的科学原理。
材料准备
彩纸、吸管、大头针、橡皮筋等。
将风车放在有风的地方，观察风车转动的速度和方向，并尝试用扇子或风筒给风车提供风力，观察风车转动的变化。
将彩纸剪成正方形或圆形，用吸管和大头针做成风车轴，将彩纸固定在轴上，最后用橡皮筋将风车叶片固定。
引导孩子们思考风车转动的原理，以及风车转动与风力的关系。
风车动能转化游戏
制作风车
游戏玩法
思考与讨论
挑战目标
在室内或室外设置不同级别的风力挑战区，如微风区、中风区、强风区等，让孩子们在不同的风力条件下进行挑战。
挑战内容
挑战形式
让孩子们了解风力的分级，并通过实际挑战感受不同风力的差异。
在挑战过程中，引导孩子们总结不同风力对物体运动的影响，以及如何利用风力进行不同的活动和挑战。
可以设计一些与风力相关的任务，如吹灭蜡烛、吹动纸片等，让孩子们在不同的风力挑战区完成任务，感受风力的差异和挑战的乐趣。
风力分级挑战赛
思考与讨论
教学实施步骤
04
情境创设
教师通过生动的描述或实物展示，将孩子们带入到有风的环境中，让他们感受到风的存在。
问题提出
教师提出与风有关的问题，如“风从哪里来？”“我们怎么能感受到风？”等，激发孩子们的好奇心。
情境导入与问题提
分组探究操作流程
分组与任务分配
教师将孩子们分成小组，每组分配不同的探究任务，如观察风对物体的影响、寻找风的来源等。
探究操作
观察与记录
孩子们在小组内进行操作，尝试用各种材料感受风的存在和力量，教师巡回指导，帮助他们更好地理解和记录探究结果。
孩子们将观察到的现象和结果记录下来，并进行初步的分析和归纳，为后续的讨论做准备。
1
2
3
各小组展示自己的探究成果，教师引导孩子们对现象进行总结，帮助他们梳理思路，深化对风的认识。
现象总结
教师提出更深层次的问题，如“风对我们生活的影响”“风是如何产生的”等，引导孩子们进行进一步的思考和讨论，拓展他们的科学思维。
延伸讨论
现象总结与延伸讨论
安全与材料管理
05
每次
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