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小学体育教学案例

一、前言：

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不是传统单调、枯燥的学

习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让

学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低

年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣,

已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：小学水平一

㈠学习内容：

(1)游戏：模仿各种小动物

(2)单脚起跳、双脚落地

㈡学情分析：

一年级的学生男生比较多，活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体

荣誉感较强，对技巧和游戏比较感兴趣，但学生的能力差异也较大，有意注意时间较短，因

此，这就需要在教学中，采用有趣味性的组织教学和游戏教学来调动学生学习?幕裕

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㈢学习目标：

1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。

2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

㈣教学设计：

让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握单脚起跳双脚落地

简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而

有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

⑹片段介绍：

L调动情绪，激发兴趣。

⑴课堂常规（略），明确学习内容和要求。

⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能

⑴用微：单脚起跳，双脚落地。

⑵唱儿歌一进入情景一探究学习一自主学练一知识技能评价。

⑶学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。

3、激活思维，拓展能力。

⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。

⑵唱儿歌T分组游戏一能力拓展T创新能力评价

⑶学生唱、唱一创、创一评、评，展示创编内容。

4、稳定情绪，恢复身心。

⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。

⑵小结：师生共同讲评。

三、案例分

1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，

重视学生的主体地位的教学理念。

(1)本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩

中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和

点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为

主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，

学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，

就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：

秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧二孩子

们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独刍飞的，有成群飞的仿佛进了鸟

的天堂。嘟一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩不门快速跑向教师，学生便在慌

乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：这

两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家.

⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生

自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养学生的实践能力，而且还培养学

生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的定识进

行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生