北京版五年级下册语文教案鸟的天堂教学设计.doc

课题

3．鸟的天堂

课型

略读

授课时间

教学

目

标

知识

1.认读1字。

2.能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。

能力

懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。

思品

感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。

教学重点

了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。

教学难点

大榕树成为鸟大天堂的主要原因。

查阅资料

查阅有关鸟的天堂的资料

教、学具准备

课件

教学课时数

1

板

书

设

计

鸟的天堂树大独木成林

茂盛

生命颤动

鸟欢鸣叫飞扑

多

应接不暇

课

后

小

结

留

言

板

第1课时

学生活动时间（约）34分钟

教师活动时间（约）6分钟

教学要求

感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。

教学过程设计

含

时

间

分

配

一、谈话导入，揭示课题：

“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.

二、读课文，理请文章脉络。

1．自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？

2．按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？

三、质疑激趣，变序导入

1．作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？

（第一次：一棵大榕树。第二次：众鸟欢闹）

2．两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。

3．质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！

4．存疑：这些问题通过读书去解决。

四、感受榕树特点，体会静态的美

1．读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）

2．你从哪些地方感受到的？读、画、思、议

3．交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）

4．有感情的朗读，体会大榕树的静态美。

五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。

1．释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。

2．所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。

3．引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？

4．引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。

5．有感情的朗读。

6．释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。

六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？

备注