第3讲 素养提升课——破译新情境系统实验知能.docxVIP

第3讲素养提升课——破译新情境·系统实验知能

一、破译新情境——抽象、理性的学科情境要读懂

新情境问题(一)细胞周期的调控与细胞周期的同步化

[科普科研材料]

1.细胞周期的调控

细胞周期可分为分裂间期和分裂期(M期),根据DNA合成情况,分裂间期又分为G1期、S期和G2期。只有当相应的过程正常完成,细胞周期才能进入下一个阶段。研究证明,细胞周期蛋白依赖性激酶(CDK)在细胞顺利通过检查点中发挥着重要作用。CDK可与细胞周期蛋白(cyclin)形成CDK/cyclin复合物,推动细胞跨越细胞周期各时期转换的检查点,且不同的CDK/cyclin复合物在细胞周期不同时期的作用不同(如图1)。

2.动物细胞周期同步化的三种方法

根据细胞周期调控的原理,利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段,称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。

(1)DNA合成阻断法

DNA合成阻断法是用DNA合成抑制剂(TdR等)可逆地抑制DNA的合成(S期),而不影响其他时期细胞的运转,最终可将细胞群实现同步化分裂,如图所示:

(2)秋水仙素阻断法:在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素,秋水仙素能够抑制纺锤体形成,使细胞周期被阻断,从而实现细胞周期同步化。

(3)血清饥饿法:培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期,以实现细胞周期同步化。

[信息助读]

分析图2可知,A是处于对数生长期的细胞。B是第一次加入TdR,所有处于S期的细胞立即被抑制,其他细胞运行到G1/S期交界处被抑制,培养时间t1(t1G2+M+G1)。C是将TdR洗脱,解除抑制,被抑制的细胞沿细胞周期运行,培养时间t2(St2G2+M+G1),即保证所有细胞离开S期而又不会重新进入S期。D是在解除抑制的细胞到达G1期终点前,第二次加入TdR并继续培养,所有的细胞被抑制在G1/S期交界处。

[内蕴知识融通]

(1)据图1和所学知识分析,若使更多细胞阻滞在G1/S期检查点,可采取的措施有_________________

________________________________________________________________________(答两点)。?

(2)胸苷(TdR)双阻断法可使细胞周期同步化,若G1、S、G2、M期时长依次为10h、7h、3h、1h,经第一次阻断,S期细胞立刻被抑制,其余细胞最终停留在G1/S期交界处;洗去TdR可恢复正常的细胞周期,若要使所有细胞均停留在G1/S期交界处,第二次阻断应该在第一次洗去TdR之后h进行。?

(3)若将同步培养的G1期的HeLa细胞(一种癌细胞)与S期的HeLa细胞(预先紫外线照射去核)进行电融合,结果发现G1期的细胞核受到S期细胞的激活,启动了DNA复制。这一实验结果证明:_____________

_____________________________________________________________________________________。?

(4)图1中检验染色体是否都与纺锤体相连的细胞周期蛋白是,此检验点对有丝分裂的意义是_________________________________________________________________________________。?

[迁移创新训练]

1.(2025·长沙模拟)细胞周期控制系统通过周期性激活随后关闭关键蛋白质来调控细胞周期,磷酸化反应和去磷酸化反应是细胞用来改变蛋白质活性开或关的常用方法。细胞周期控制系统的核心是细胞周期蛋白依赖性蛋白激酶(CDK),它们的活性呈周期性升降。如图所示为推动细胞从G2期进入M期的复合物M?CDK的活化过程。下列叙述不正确的是()

A.不同激酶(Wee1和CDK)使M?CDK的不同位点发生磷酸化,体现了酶的专一性

B.磷酸化的M?CDK无活性,需要磷酸酶去除CDK上任意一个磷酸基团才能活化

C.活化的M?CDK可激活更多的Cdc25磷酸酶活化,进一步促进M?CDK的活化,这体现了正反馈调节

D.推测活化的M?CDK在进入下一个细胞周期之前会失活

2.(2024·黄冈二模)图1是细胞周期中四个阶段(G1、S、G2为分裂前的间期,

S期完成DNA复制,M表示分裂期)和五个检查点,其中检查点受调控因子控制。细胞DNA链断裂或出现新的DNA单链通常是DNA产生损伤的起始信号,会被检查点感知蛋白P53探测到后启动修复。图2是某个检查点的DNA损伤后的检查和修复机制,DNA修复后才可进入细胞周期的下一阶段进行复制。下列说法正确的是()

A.图1中M期的起点就是细胞周期的起点

B.图2的检查机制最可能发生在图1的