《学前儿童艺术教育与活动指导》课件_概述.pptxVIP

概述第一节认识艺术第二节世界艺术教育的发展趋势第三节《幼儿教育指导纲要》（试行）对艺术的要求第四节《3-6岁儿童学习与发展指南》对艺术的要求

第一节认识艺术123艺术的本质对于艺术，通常可以从从精神层面、活动过程的层面、活动结果层面三个层面来认识。3艺术的类型可将艺术分为艺术形象的存在方式、艺术形象的审美方式、艺术的物化形式、艺术分类的美学原则、艺术形象的表现方式。艺术的价值艺术与其他意识形态的区别在于其审美价值，这是它最主要、最基本的特征。艺术对学前儿童发展的价值是学前儿童精神生命活动的表现；把握世界的一种感性方式；促进学前儿童道德、认知等方面全面发展的价值。

为了保护人类的精神家园，人类开始空前地保护艺术，重视艺术教育。美国1994年出台《美国艺术教育国家标准·绪论》后，明确规定了每一个年轻美国人最起码应该掌握的艺术知识和创造力，标志着世界艺术教育进入一个新的时代。第二节世界艺术教育的发展趋势一、艺术教育受到空前的重视

1关注教育公平，关注人文内涵，关注多元文化构建综合课程视艺术教育为文化教育体现以学生发展为本的思想2345艺术教育重在开启人的心灵注重教育过程的生成性与教育形式的开放性防止“功利化”和“技能化”单击添加标题文本67第二节世界艺术教育的发展趋势二、世界艺术教育的发展趋势

第三节《幼儿园教育指导纲要（试行）》对艺术教育的要求目标内容与要求指导要点一、《纲要》中艺术领域教育的规定

第三节《幼儿园教育指导纲要（试行）》对艺术教育的要求二、理解《纲要》中艺术领域教育规定的指导思想《纲要》所倡导的艺术教育的价值导向单击编辑《纲要》中艺术教育的基本思想与原则要求

第四节《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术教育的要求感受与欣赏一、《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的目标与建议喜欢自然界与生活中美的事物感受与欣赏喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

第四节《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术教育的要求表现与创造一、《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的目标与建议喜欢进行艺术活动并大胆表现表现与创造具有初步的艺术表现与创造能力

0102（一）关于艺术领域的内容结构及其相关问题的理解与思考《指南》中的艺术领域将3—6岁儿童艺术学习和发展划分为感受与欣赏、表现与创造两个子领域。第四节《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术教育的要求二、理解与思考《指南》中艺术领域教育的规定（二）关于艺术教育的核心理念及其相关问题的理解与思考《指南》中关于幼儿艺术领域教育的关键词主要有三个：艺术兴趣、艺术感受、艺术表现与创造。关于幼儿艺术教育的核心理念主要体现在高度重视幼儿的艺术兴趣、美感与表现是早期艺术教育的核心价值所在、建立在艺术感受基础上的艺术表现。

0304第四节《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术教育的要求二、理解与思考《指南》中艺术领域教育的规定（三）关于尊重幼儿艺术表现能力发展的年龄特点及相关问题的理解与思考《指南》艺术领域前言部分明确指出，“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人”。教师只有理解幼儿艺术表现的特点，才能宽容地悦纳和对待幼儿的任何一个表现性行为。（四）支持与引导幼儿审美感受与表现及相关问题的理解与思考根据《指南》在艺术领域的教育建议中给出的原则对教师支持和引导幼儿的审美感受和表现做了具体的规定。