《学前儿童艺术教育与活动指导》课件_第八章.pptxVIP

第一节学前儿童美术欣赏能力的发展010203同龄儿童的美术欣赏能力存在差异性二、不同年龄儿童对美术作品的感知、联想、想象、情绪、情感有各自的特点三、儿童从感知到联想、想象，进而引起情绪与情感的反应，是相互联系和影响的04四、对作品内容的感知先于对作品形式的感知05五、初步关注作品的形式审美特征在对线条与形状的感知方面在对色彩的感知方面在空间构图感知方面在对美术作品的情感表现性的感知方面

第二节学前儿童美术欣赏教育的目标一、学前儿童美术欣赏教育的总目标依据《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育理念，以及学前儿童的美术欣赏能力发展特点，我们将学前儿童美术欣赏教育进行目标定位。二、不同阶段儿童美术欣赏活动的发展目标3—4岁儿童美术欣赏活动的发展目标4—5岁儿童美术欣赏活动的发展目标5—6岁儿童美术欣赏活动的发展目标三、学前儿童美术欣赏活动的实施目标在一次具体的美术欣赏活动中，我们需从审美情感、审美感知、审美表现与创造三方面去制定幼儿园美术欣赏活动的目标，努力促进儿童全面和谐的发展。

第三节学前儿童美术欣赏活动的内容与设计一、学前儿童美术欣赏的内容绘画作品工艺美术作品雕塑作品建筑艺术儿童美术作品自然景物周围环境

第三节学前儿童美术欣赏活动的内容与设计二、选择美术欣赏活动内容应注意的问题（一）可接受性与艺术性（三）选择形式多样、内容丰富的欣赏题材（二）抽象作品的欣赏先于具象作品的欣赏

第三节学前儿童美术欣赏活动的内容与设计三、学前儿童美术欣赏活动的设计整体感受，自由谈论要素识别形式关系分析回到整体，深入谈论创作作品评议

第四节学前儿童美术欣赏活动的指导一、学前儿童美术欣赏活动的组织形式随机性欣赏专题性欣赏渗透性欣赏二、学前儿童美术欣赏心理特点三、学前儿童美术欣赏活动的指导方法对话法体验法对比法拼图法综合法

第四节学前儿童美术欣赏活动的指导四、美术欣赏活动组织应注意的问题做好物质上的准备1做好有关知识经验的准备2教师要提升自己的审美素养3