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《压力、压强》

一、教学目标

1.（1）理解压力的概念和什么是物体的受力面积。

?（2）理解压力的作用效果跟哪些因素有关。

?（3）知道压强概念及相关知识。

2.通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验激发学生学习物理的兴趣。

3.通过试验使学生感受到尊重客观事实，实事求是的科学态度。

二、教学重点

探究影响压力作用效果的因素

三、教学难点

影响压力作用效果的因素

四、教法

实验探究法、讨论法

五、教学过程

（一）提问复习：

1、什么是力？

2、力的三要素是什么？

3、力的作用效果有哪些？

（二）情境引入

1、出示图片：啄木鸟和鸭子

观察并思考：啄木鸟和鸭子的嘴和脚有什么特点？

为什么有这样的特点？

带着这个疑问，我们进入今天的新课学习。

2、出示学习目标

（1）知道压力概念，会作压力示意图

（2）知道影响压力作用效果的因素

（3）知道压强概念

（学生齐读学习目标）

（三）讲授新课

1、出示图画

（1）茶杯放在水平桌面上

（2）木块静止在斜面上

（3）手按图钉到墙上

问：你感觉水平桌面、斜面、墙面有没有受到力？如果有，这个力的施力物体是谁？方向指向哪里？

（学生小组讨论，指名回答）

（一）板书：垂直压在物体表面上的力叫做压力。

2、问：压力在什么时间产生呢？它的产生需要什么条件呢？

（学生体验；出示2个气球，教师引导，师生共同找出答案。）

师：当两物体接触并互相挤压时，它们会发生形变，并且试图恢复原状，此时会在接触面之间产生一种力，这就压力，所以压力的本质是弹力。

（二）板书：压力产生的条件：物体之间相互接触并相互挤压。

压力的方向：垂直于被压物体表面。

压力的作用点：在被压物体表面上，一般等效在接触面的中心。

3、教师演示画压力的示意图

4、学生练习画压力的示意图

（出示练习图片）

（学生自主练习，教师巡视）

（师展示学生作品并纠正）

5、出示图片

（1）女孩在雪地上走，男孩滑雪橇，他们在雪地上留下的痕迹一样吗？

（2）蚊子和骆驼

小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？

看来压力在不同情况下产生的作用效果也不同。

6、动手试一试

出示图片：用手同时按铅笔两端

问：1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？

再用力按一下感觉有何变化？

2、猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？

（学生根据刚才的感觉讨论）

（三）猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关。

1、压力的作用效果可能跟压力大小有关。

2、压力的作用效果可能跟受力面积大小有关。

（指名学生猜想并说出猜想依据）

（四）实验探究

1、实验器材：小桌、海绵、钩码

（学生小组讨论身边有哪些物品可以用来探究本节实验）

2、试验方法：控制变量法，转换法

3、实验过程：（学生讨论叙述实验过程）

（1）把小桌放在海绵上

（2）在桌面上放一个钩码

（3）把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上面放一个钩码

观察三次实验时海绵被压下的深浅，并把实验结果填写在表格中

序号

压力情况

受力面积情况

小桌陷入海绵的深度

1

2

3

（学生分组实验）

师引导学生分析现象并得出结论

（五）实验结论：（板书）

压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关。

（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

师：不同压力作用在不同受力面上产生的效果不同，物理学中用“压强”来反映压力作用效果的不同。

7、学生自学课本30页，31页有关压强知识，并回答下列问题：

1、压强定义

2、压强公式

3、压强单位

（学生自学并找出答案）

（六）板书：1、压强定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

2、压强公式：p=F/S

3、压强单位：牛每平方米（N/㎡）

国际制主单位：帕斯卡??简称帕?符号Pa

教师介绍物理学家布莱士.帕斯卡

（四）小结

今天你学到了什么？

（五）：布置作业

1、复习巩固本节知识

2、他会“安然无恙”吗？

（六）板书设计

压力??压强

1、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。

2、压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关。

3、压强是反映压力作用效果的物理量。

4、压强=压力/受力面积。

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