2025年云南省文山州西畴县住房和城乡建设局选聘事业编制人员考前自测高频考点模拟试题含答案详解.docxVIP

2025年云南省文山州西畴县住房和城乡建设局选聘事业编制人员考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、下列职务中不属于领导职务的有（）。

A.乡长

B.巡视员

C.司长

D.市长

【答案】：B

【解析】《中华人民共和国公务员法》规定，公务员领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。乡长属于乡科级正职领导职务；司长属于厅局级正职领导职务；市长对应职务层次多样，可能是省部级副职（直辖市）、厅局级正职（地级市）或县处级正职（县级市），均为领导职务。而巡视员是公务员的非领导职务，主要是为了适应不同领导岗位和工作性质而设置的一种职务类别，不具有领导职责。所以不属于领导职务的是巡视员。

2、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”出自曹操的《龟虽寿》，这句话体现出中华传统文化美德中的（）。

A.自强不息

B.诚实守信

C.精忠报国

D.修身为本

【答案】：A

【解析】该题考查对中华传统文化美德的理解。题干中“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”体现的是，年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。这反映出一种无论处于何种境地，都坚持不懈追求目标、积极进取的精神。自强不息强调自己努力向上，永远不懈怠，与题干中所表达的精神内涵相符。诚实守信侧重于为人诚实、信守承诺；精忠报国主要体现为对国家的忠诚和奉献；修身为本着重于个人品德修养的重要性。这几个选项均与诗句所表达的精神不契合。所以正确答案体现的是自强不息的中华传统文化美德。

3、重复定律是指任何的行为和思维，只要不断地重复，就会不断地加强。在人的潜意识当中，只要他不断重复某些行为，它们就会变成一种习惯，进入他的潜意识，最后变成事实。根据上述定义，下列哪项不涉及重复定律？（）

A.某监狱每月让犯人抄一封信给家人，信中说他们正在改掉自身的坏习惯，等到这些犯人出狱的时候，他们真的改掉了坏习惯

B.明明小时候每天都陪爷爷去湖边遛弯，后来他长大成家后，每次遛弯总会不知不觉地将家人带到湖边

C.手术室外，小刚坐在椅子上不断地对自己说：“手术一定会成功，爸爸一定不会有事的。”手术果然成功了

D.经理宣布了一项公司的新规定，员工觉得不可理喻，之后的一个月经理每天中午都带领员工宣读一遍新规定，渐渐地员工觉得该规定还是有道理的

【答案】：C

【解析】“重复定律”的定义要点是：任何的行为和思维，只要不断地重复，就会不断地加强。有三个例子，分别是“改掉”“不知不觉”及“员工觉得该规定还是有道理的”，均符合该定义内涵。还有一个例子，小刚不断重复的行为与手术成功之间并无关联，只是一种自我安慰，不符合定义，当选。

4、张家有甲、乙、丙三兄弟，其中甲在幼年时被送给赵某做养子。甲结婚时，赵某为他盖了新房，后来该房屋因失火被烧毁。甲的生母便腾出自己住房的一间，让甲夫妇和赵某居住。不久后，甲的生母病故，对于甲生母的遗产，有继承权的是（）。

A.乙和丙

B.甲、乙和丙

C.乙、丙和赵某

D.甲、乙、丙和赵某

【答案】：A

【解析】依据《民法典》规定，收养关系一旦成立，养子女与养父母之间便形成法律拟制的父母子女关系，养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系随之消除。本题中，甲幼年时被送给赵某作养子，这意味着甲与赵某建立了合法的收养关系，甲与生父母的权利义务关系已经消除，所以甲对其生母的遗产没有继承权。而乙和丙作为甲生母的亲生子女，依法享有对生母遗产的继承权。赵某是甲的养父，并非甲生母的法定继承人，不具备继承甲生母遗产的资格。综上，享有甲生母遗产继承权的是乙和丙。

5、“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”体现的哲学原理是（）。

A.质量互变规律

B.否定之否定规律

C.对立统一规律

D.普遍联系的观点

【答案】：A

【解析】该题主要考查对哲学原理的理解与应用。题干中“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”，意思是凿井的人从挖很浅的土坑开始，最终能挖成极深的井，强调了从微小的积累逐步发展到巨大成果的过程。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。在凿井过程中，“三寸之坎”代表着初始的、微小的量变，而“万仞之深”则代表最终达成的质变，体现了质量互变规律。否定之否定规律揭示的是事物发展的前进性与曲折性的统一，强调事物的发展要经过否定、再到否定之否定的过程，题干未体现这一过程。对立统一规律强调的是矛盾双方既对立又统一的关系，推动事物的运动、变化和发展，题干中并没有明显体现出矛盾双方的对立统一关系。普遍联系的观点强调事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用，题干重点并非