高二古诗文阅读教学设计：古典诗文中审美意蕴的深度探究.docVIP

高二古诗文阅读教学设计：古典诗文中审美意蕴的深度探究

一、教案取材出处

本次教案取材于《中国古代文学作品选》中的古典诗文，特别是那些具有深刻审美意蕴的作品。选取的作品包括唐代诗人李白的《将进酒》、宋代词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以及唐代诗人杜甫的《春望》等。这些作品不仅语言精妙，而且蕴含着丰富的文化内涵和审美价值，适合作为高中二年级古诗文阅读教学的素材。

二、教案教学目标

知识与技能目标：

学生能够理解并辨识古典诗文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

学生能够分析并解释诗文中蕴含的审美意蕴，包括意象、意境、情感等。

学生能够运用所学知识对古典诗文进行鉴赏和评价。

过程与方法目标：

通过小组讨论和集体分享，培养学生的合作能力和表达能力。

通过对比阅读和文本分析，提高学生的批判性思维能力。

情感态度与价值观目标：

引导学生感受古典诗文的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

培养学生的人文素养，提高审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点

教学难点

1.识别和运用古典诗文中的修辞手法。

1.深入理解诗文中蕴含的审美意蕴，并结合时代背景进行分析。

2.分析诗文的意象、意境和情感。

2.在鉴赏过程中，培养学生独特的审美视角和批判性思维。

3.将古典诗文与现代社会相结合，提高学生的实际应用能力。

3.在讨论和评价过程中，引导学生形成自己的观点，并能够清晰地表达。

通过以上设计，教学目标明确，重点突出，难点有针对性地解决，旨在通过古诗文阅读教学，提升学生的审美能力和文化素养。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示李白的《将进酒》全文，引导学生朗读，初步感受诗歌的豪放风格。

提问：同学们，这首诗的题目是什么？你们认为这首诗表达了怎样的情感？

学生回答后，教师总结：这首诗通过饮酒这一意象，表达了诗人对人生的豪放态度和对理想的追求。

分析修辞手法

教师讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法在诗歌中的运用。

以《将进酒》为例，分析诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，指出这里运用了夸张手法，形象地描绘了黄河的气势。

学生分组讨论，找出诗中其他修辞手法的例子，并进行分享。

深入解析意象

教师引导学生关注诗中的意象，如“黄河”、“长江”、“美酒”等。

讨论这些意象在诗中的含义，以及它们如何表达了诗人的情感和思想。

学生分享自己的理解和感受，教师进行点评和补充。

探究意境

教师介绍意境的概念，并引导学生分析《将进酒》的意境。

讨论诗歌中营造的豪放、奔放的氛围，以及这种氛围如何影响了读者的感受。

学生尝试用自己的语言描述诗歌的意境，教师点评并引导。

情感体验与评价

教师组织学生进行情感体验活动，让学生尝试从不同角度理解诗人的情感。

学生分享自己的情感体验，教师引导他们从文化、社会等角度进行评价。

教师总结：古典诗文中的情感是复杂而丰富的，需要我们用心去感受和理解。

教师总结本节课的重点内容，强调古典诗文中审美意蕴的深度探究的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教师布置课后作业：阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，尝试分析其中的审美意蕴。

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

《将进酒》

通过分析这首诗的修辞手法、意象、意境和情感，让学生深入理解古典诗文的审美意蕴。

《念奴娇·赤壁怀古》

引导学生从文化、社会等角度评价古典诗文中的情感，提升学生的审美能力和文化素养。

古典诗文中的修辞手法

培养学生识别和运用修辞手法的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

意象、意境、情感

引导学生深入分析古典诗文中的意象、意境和情感，培养学生的审美视角和批判性思维。

通过以上教学过程和教材分析，可以看出，本教案旨在通过古典诗文的阅读，让学生在欣赏美的同时提升自己的审美能力和文化素养。

七、教案作业设计

作业任务：撰写一篇关于《将进酒》的读后感

作业要求：

结合诗歌内容，分析诗人李白的人生观和价值观。

运用至少两种修辞手法，分析诗中的意象及其在诗歌中的作用。

结合自身经历，谈谈诗歌中的情感对你有何启示。

操作步骤：

学生独立完成阅读，做好笔记。

分组讨论，分享各自对诗歌的理解。

教师随机抽取学生进行口头汇报，引导学生进行思维碰撞。

学生根据讨论和教师的指导，撰写个人读后感。

具体话术：

学生提问：“老师，我想知道李白在诗中为什么会对‘酒’情有独钟？”

教师回应：“这是一个很好的问题。李白在诗中多次提到‘酒’，这不仅仅是对酒精的喜爱，更是一种象征，代表着诗人的人生追求和对自由的渴望。”

学生讨论：“我觉得‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’这句诗好有气势，我能不能用它来比喻我的梦想？”

教师引导：“当然可以，这句诗的气势正好可以激发我们对梦想的追求。你有没有想过如何实现你的梦想？”

教师点评：“这篇读后感写得很好，你能够结合自己的经历来谈诗歌中的情