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电教课东成中心学校一年级语文学科课时教案

电教课

第节总序第节

课题

.春天

备课时间

月日

执行时间

月日

教学目的

与要求

【学问目标】

相识个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”个字。

【实力目标】

能正确书写个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

【情感目标】

在朗读中绽开想象，在想象中感受春天的美景。

重点难点

重点：驾驭个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。

难点：从语句中感受、想象春天的美景。

教具打算

小黑板、生字卡片、录音、挂图。

教学程序

个人随笔

一、导入。

、板题、读题。小挚友们知道现在是什么季节了吗？老师结合学生回答，板书课题：春天。

、读题，并学习“春”字。

二、引导寻春。

、小挚友们!让我们随着春的脚步，走进春天，一起找寻美丽的春姑娘。

老师出示各教学挂图，学生观赏。

、你们有什么发觉，找到春姑娘了吗?

、指名回答。

三、细读课文，理解诗句。

、学生自由初读课文，要求把课文读正确，读通顺。老师巡察

、同桌互读课文，在互助中读通课文。

、检查自读状况，生生、师生评价。

、同学们读了诗歌，大家也确定找到找春天了吧，那么我们再来读读小诗，把小诗中有“春天”的句子找出来。

、指导理解诗中的内容。

找准“彩色、好听、微笑”各表现在什么地方。

（）、为什么说春天是本彩色的书，诗歌里边有哪些写颜色的词语？第一节诗歌里写了几种景物？

（）相同的方法指导学习二、三节。

四、想象说春

、春天真像一本奇妙的书，让我们绽开想象，读读小诗，看看小脑袋里会出现什么样的画面，你可以轻声朗读，也可以闭目想象。，

播放音乐，老师朗读课文，学生想象。

、谁来把你想象的美丽画面讲一讲。

、老师也想象了一幅画面，想看看吧。

五、课中操

六、朗读悟春

、春天就像一幅五彩的图画，通过读表达出来吗?

、把你宠爱的小节读给同桌听听。

、指名学生先朗读诗歌，然后加上表演读诗歌，再试着背诗歌。

七、拓展。

、同学们！春天很美，诗歌也很美，大家读得更美，让我们在音乐的伴奏下来品读诗歌，细致体会春的美景、诗的美意。

老师播放音乐，学生品读诗歌。

、观赏引导。

出示各种春景图，激活学生各自对春天的领悟和想象。

、结合刚才看到的景物，仿照课文作首诗。

老师给出句式，板书：

春天像本的书，。

八、布置作业

有感情地朗读课文;背诵课文。

板

书

设

计

.春天

彩色的

春天像好听的书

微笑的

教

学

反

思

电教课东成中心学校一年级语文学科课时教案

电教课

第节总序第节

课题

.春天

备课时间

月日

执行时间

月日

教学目的

与要求

相识个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”个字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点

重点：驾驭个生字的音、形、义。

难点：背诵课文，正确规范地书写个字。

教具打算

小黑板、生字卡片

教学程序

个人随笔

一、复习导入

、上节课，我们一起学习了《春天》，谁来说说，通过学习你知道了什么？

、小结：小挚友们回答得真好，这节课我们就来试着背诵课文，学习生字，看哪个小挚友学得最好！

二、背诵课文

听课文录音，跟着录音读课文。

出示教学挂图，看图，老师引导看图背诵课文。

同桌用这样的方法尝试背诵。

指名背诵，集体评议。

全班背诵。

三、学习生字。

出示生字卡片，学生认读。

在课文里找生字所在的词语，读一读。

小黑板出示词语：

春天彩色红色桃花春雷青蛙池塘

学生读词语，用宠爱的词语说句子。

、学生在学习小组里识记生字。

、汇报沟通。

四、课中操。

五、指导学生书写生字。

、学生自己视察生字在田字格里的正确位置。

、探讨沟通：说说自己的发觉。

、老师在黑板上板演，学生跟着写。

、在板演时强调每一笔在田字格里的位置。

“春”上面的第三横从横中线起笔，竖撇从竖中线起笔。

“桃”右边的竖撇的竖写在横中线上。

“雷”雨字变成雨字头横折钩变成横钩，雨字头的竖在竖在竖中线上，田字的竖也竖在竖中线上。

“青”下面的“月”横折钩的横写在横中线上。

“池”右边的竖竖在竖中线上。最终一笔是竖弯钩。

、学生描红后在作业本上练习书写，老师巡察指导评价。

六、作业布置。