《新编高职语文》（第四版）教案：03 秋水（节选） 庄子.doc

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《新编高职语文》（第四版）配套教案

03秋水（节选）

庄子

一、教学目标

（一）知识目标

1．借助注释和工具书阅读课文，巩固积累文言知识和古代文化知识。

2．了解寓言与比喻的特点及其所蕴含的推理方式。

（二）能力目标

1．词类活用、特殊句式等文言知识的运用。

2．通过河伯认识前后变化的对比理解本文寓意。

3．理解文章运用比喻、对比等修辞方式进行说理的特点。

（三）素质目标

1．提高阅读欣赏古文的水平。

2．思考河伯对事物认识的前后变化给我们的启示。

3．感受文章构思巧妙，善用寓言和比喻的浪漫主义艺术风格。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1．学习文章运用比喻、对比等修辞方式进行说理的特点。

2．体悟河伯对事物认识前后变化的对比给我们的启示。

（二）教学难点

1．文章是如何运用寓言形式设喻阐述深刻哲理的。

2．体悟文章构思巧妙，善用寓言和比喻的浪漫主义艺术风格。

三、教学方法与建议课时

1．教学方法：诵读法、串讲法、讨论法。

2．建议课时：2课时。

四、教学步骤

一、新课导入

现代哲学家张岱年曾说：“《庄子》一书是一部希有的奇书，其中包含很多非常深刻的议论，又有很多非常荒唐的言辞，读起来可以引人进入瑰丽的奇境，而又使人走向沉睡的梦乡。”（《论庄子》）

多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵（像李白、苏轼等）给予了莫大的慰藉，而道家集大成的人物便是与孟子、荀子生活在同一时代的庄子。

为什么说这是一部希有的奇书，其中又包含哪些非常深刻的议论呢？今天就让我们通过《秋水》打开一扇小小的窗子走近庄子。

著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子。鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。

二、庄子与《庄子》(师生共同完成)

哪位同学来简单介绍庄子是个什么样的人？

（一）庄子：（约公元前369—286）名周，战国时宋国蒙人，曾任蒙漆园吏，但不久辞去。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，”宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁“，终身不仕。

庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”；在政治上主张无为而治。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。

庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，在认识上走向相对主义。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。他的思想有消极之处，但其相对性的思想却与后世的一伟大物理学家相通，那个人是爱因斯坦。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。

庄子像

（二）《庄子》

《庄子》是一本书，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子是《庄子》这本书的主要作者。一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是（庄周的门徒）所著。《庄子》一书构思奇特，想像丰富，汪洋恣肆，仪态万千。

《庄子》散文在先秦散文中具有独特的风格。首先是吸收神话创作精神，大量采用寓言故事，想象奇幻，构思巧妙，富有浪漫主义色彩；其次是善用譬喻，且用喻灵活；再次是多用韵，声调铿锵，富于节奏感。鲁迅在《汉文学史纲要》中说“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。

课文节选自《庄子·外篇》《秋水》篇的前部分。它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，学问是无止境的，因为宇宙是无穷大的，人在宇宙中显得很渺小，经过比较就会显出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。它体现了庄子的哲学思想。

三、课文思想内容赏析

这是一篇以对话方式展开说理的论说文。文章以河神见海神为喻，说明学问是无止境的。因为宇宙是无穷大的，人在宇宙中显得很渺小，人的见识有限，经过比较，就会显出不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方的道理，来启迪人们不能囿于个人有限的见闻和知识，应该刻苦学习，努力上进，较好地体现了庄子的哲学思想。

学生诵读课文，理清思路。本文共分两个部分：

第一部分：写河伯的遭遇变化

先思考河伯是在什么情况下欣然自喜的？

《秋水》虽然选自《外篇》，却也算得上是得了道学真谛，即最得庄子汪洋恣肆而行云流水之妙。文章开