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小学英语绘本教学培养学生核心素养的策略

【摘要】英语绘本以其图文并茂的形式、丰富有趣的故事情节和蕴含深意的育人价值，深受学生和教师的喜爱，是学生开展课外阅读的有效媒介。在小学英语绘本教学中，教师应精选阅读材料，改进教学方法，指导学生阅读，让学生在阅读中发展英语核心素养。

【关键词】小学英语绘本教学核心素养

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应指导学生坚持开展课外阅读，帮助学生保持阅读兴趣，发展阅读技能和策略，养成良好的阅读习惯。英语绘本以其图文并茂的呈现形式、丰富有趣的故事情节和蕴含深意的育人价值，一直深受学生与教师的喜爱，是学生开展课外阅读的有效媒介。因此，绘本在小学英语课堂教学中具有深度研究的意义，探究小学英语绘本教学的方法和途径对培养学生的核心素养可以起到事半功倍的作用。

一、小学英语课堂中培养学生核心素养的重要性

英语核心素养是课程育人价值的集中体现，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。英语教学的根基是培养学生的语言能力，主要表现在听、说、读、写、表演等方面的表达能力，包括对多方面知识的表达。提升学生的英语表达能力，是实现英语作为实用性语言作用的重要方面。同时，英语作为了解文化差异的重要工具，培养学生的文化意识有助于加深学生对中西方文化的理解，培养学生对优秀文化的鉴赏能力，坚定中华文化自信。

英语学科的思维品质体现在英语思维独特的逻辑性、创造性和批判性等方面，表现在学生能从不同的角度进行多元思考和辨析的能力。思维品质的提升有助于学生用英语解决实际问题。同时，学习能力是判断个体综合能力的重要标准，教师应帮助学生在集体学习中发展符合个人特点的学习能力，激活学习英语的潜质，为今后的终身学习做好铺垫工作。

以上四个方面的核心素养都以培养全面发展的优秀人才为目标，因此在小学英语课堂中培养学生核心素养尤为重要。

二、小学英语绘本的特点及对培养学生核心素养的作用

绘本作为近年小学英语课堂及课外的重要阅读材料，受到了教师及学生的喜爱。其图文并茂的特点鲜明，故事内容丰富多彩，包含不同种类的阅读材料。本文主要以译林版《跟上兔子》系列绘本为例，分析其特点及对培养学生核心素养的作用。

（一）图文的开放性

绘本作为以图为主、以文字为辅的教学载体，具有其独特的阅读指导价值。区别于其他阅读材料，绘本的信息传递载体不仅是文字，更重要的是图片。《跟上兔子》系列绘本中的每幅图片都包含着丰富的信息，如《跟上兔子》系列第一季四年级LittleZoeLookingforMum绘本的内容为小兔子Zoe找妈妈，其中出现的小动物的身体特点被放大在每一页作为背景，图片冲击感强，对比鲜明。图片之间也蕴含着一定的逻辑性，学生通过图片的信息，可以在阅读的同时感受到Zoe从找妈妈到没找到妈妈，再到有妈妈的心理变化。

文字辅助能帮助学生更好地理解绘本，但不能全面地表达图片中的每一项信息，因此绘本具有充分的开放性。教师在设计绘本教学时应做好分析学情的工作，借助绘本图文的开放性，引导学生观察图片，联系图文，展开想象，根据所学内容补充信息，帮助学生更深入地思考，提升语言能力。

（二）内容的连贯性

《跟上兔子》系列绘本内容丰富、题材多样，除了常见的故事类，还有科学类、文化类、自然生物类等题材。每一类题材都有明确的主线，将内容有逻辑地联系起来，由浅入深、循序渐进地，激发学生阅读兴趣，这种内容的连贯性符合小学生的年龄特点和思维方式。

如《跟上兔子》系列第一季五年级AMagicCard绘本的内容为Milu捡到一张神奇卡片，然后听取了三个人的意见，了解到了三个有趣的地点及当地活动，并在回家路上偶遇哭泣的小女孩，用神奇卡片送她回家。绘本中出现的地点和活动较多，整个故事的信息量较大。教师应利用绘本内容的连贯性设计有效的教学活动，站在学生的角度，帮助学生理清故事内容，提取信息，培养学生思路的完整性和逻辑性，提升学生的思维品质和学习能力。

（三）情感的可塑性

绘本的价值不仅在于叙述和叙事的功能性，好的绘本能帮助学生享受阅读过程，收获情感体验。《跟上兔子》系列绘本在有趣的故事和内容中，还蕴含了丰富的情感价值。如《跟上兔子》系列第二季五年级OldMacDonald’sFarm的内容是两兄弟在分家遇到障碍后，才意识到父亲OldMacDonald的用心良苦。所谓润物细无声，教师在绘本教学中应坚持多引导、多启发、少灌输的理念进行教学设计，这样的做法更能有效促进学生文化意识的培养。

三、小学英语绘本教学培养学生核心素养的策略

（一）预测故事情节，激活学生思维

教育家斯宾塞曾指出，教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨。因此，培养学生的学习能力及思维能力非常重要。在绘本教学中，教师可利用提问、反问与预测的方式，唤醒学生的阅读兴趣，让学生带着