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第期总第期科学咨询课程思政

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“微思政”融入药用植物学教学的实践路径探索

李耀昕，吴宇，陈瑞兵，盛潇，庄原，张磊，朱展频*

 （中国人民解放军海军军医大学药学系，上海 200433）

摘要：药用植物学是利用植物学的知识、方法研究和应用药用植物的一门学科，是药学、中药学专业的核

心课程之一。“微思政”从微观视角出发，开展药用植物学课程思政的改革探索。以“微思政”案例渗透于课程教

学中，可实现思政元素与药用植物学专业知识点的融合自然不生硬，学生在感悟植物与本草文化之美的同时感受

传统中医药文化的博大，涵养精神，陶冶心灵，在潜移默化中起到价值观塑造的作用。“微思政”融入药用植物学

课程教学是实现知识传授、能力培养与价值引领三者有机融合的重要方式，充分体现以课堂思政、立德树人为重

点的教学目标，培养具备良好人文和自然科学素养、德才兼备的药学、中药学人才。

关键词：药用植物学；“微思政”；教学探索

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工程的有机融合，进一步提高学生的专业知识、人文素

作会议上强调，高校立身之本在于立德树人。坚持把立养与综合素质，形成将专业学科知识与传统文化结合

德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全的典型德育教育范例。

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过程。“课程思政具有整体性、融合性和潜隐性特征，一、药用植物学“微思政”教学设计的意义

因此在培养学生专业素质过程中潜移默化地帮助学生课程思政的实质是一种课程观，是一种“课程承

树立理想信念、塑造社会主义核心价值观、涵养心智、载思政、思政寓于课程”的思想政治理念。对专业课

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培育人格，是高校思想政治工作新的生长点”。程的教学来说，教师在完成教学准备以及教学任务的

药用植物学是药学、中药专业的主要课程，也是同时，很难再抽出大量时间精力和大部分课堂时间放

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中药学学科中生药学、中药鉴定学、中药资源学等课在的传统的思想政治教育里。“微思政”从微观视角

程的基础，主要研究植物的形态、组织、生理功能、分出发，以常见事、小的历史故事、简短诗词、通俗易懂的

类鉴定、资源开发和合理利用，具有理论知识强、直哲学思想为载体，以学生体验为教育的核心内容，实行

观性强、实践性较强的特点。但是该课程专业术语较“即时渗透”的思想道德教育方式。相对于传统思想

多，知识点繁复庞杂，常导致学生学习兴趣不高，缺政治教育，它通过学生获得自我实现的道德体验达到

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乏自主创新意识。而目前将思政教育与药用植物学思政教育目的。因而在课程教学中尝试采取“微思

专业知识融合汇通，开展课程思政教学的改革探索案政”的教学方式，能够将思政教育与药用植物学专业

例还比较少，因此应充分挖掘专业课程蕴含的思政元知识融合汇通，有效地实施思政元素的融合与渗透，

素，教师充分领悟“课程思政”的内在含义，结合教育实现在授业、解惑中“润物细无声”地融入道德层面的

教学规律的基础，将药用植物学课程中的植物文化、“传道”，实现“立德树人”。

中医药文化乃至描写植物的古典诗词中的“人文”元二、药用植物学“微思政”元素积累

素进行有效挖掘，将显性的专业知识传授与隐性的思（一）体会