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初中美术教育与人嫁育融合的意义及方法

【内容摘要】初中阶段美术教育能够践行素质教育理念，美术教育实施过程中，不仅需关学生实际绘画能力，

也需重其审美能力的提高。美术教育与人文教育之间的融合，能够在一定程度上促进学生的综合发展，保证教学高效

性，在教学中给与学生人文关怀，对人文资源进行熟练应用。

【关键词】初中美术教育人文教育素质教育

在初中阶段，学生往往会将学习重点集中在中考科目上，对美术教育并不是十分关。实际上美术教育能够使学

生想象力、创造力得到锻炼，将其学习压力减少，培养其正确道德情操与审美价值。当前初中美术教育和人文教育之间

的结合已经成为美术教育一种重要发展趋势，通过人文教育的实施能够使学生深入掌握美术学习内涵，将美术作品生命

力充分展现出来，同时也能促进学生在学习中形成良好审美和较强技能［1］。

一、初中美术教育与人文教育融合的意义

1.有利于学生全面发展

人文教育更加关学生精神生活，对意识发展、人格修养、形成主体性能够发挥推动作用。在新课标中人文教育

占据重要地位，强调教育实施的根本目的在于培养身心健康的学生，使学生获得自由全面的发展［2］。因此初中美术教育

在开展过程中，不仅需要使学生了解怎样学习，拥有学习能力与智慧，也要使他们了解怎样做事和做人，形成良好人文

情怀。

2.有利于适应社会需要

当前科技发展迅速，竞争越发激烈，国际融合逐渐加强，经济的快速发展需要更多具有人文精神以及科学精神的

人才，借此应对竞争多变的国内国际形势。对于一些外来文化，应形成正确态度，选择性的吸收与继承。通过初中美术

教育与人文教育的融合，能够促进学生正确思想理念的形成，使自身发展适应社会实际发展需要。

二、美术教育与人文教育之间的关系

人文教育属于美术教育实施的重要基础，美术教育能够在一定程度上体现人文教育。对于人文教育来讲，主要包

括这两方面，一方面为实践活动，一方面为实践活动产生的结果。人文能够体现出一定社会性，将人类实际价值观念、

审美情感以及思维方式反映出来。一直以来，我国都较为重美术素养与人文素养之间的关系。当前初中美术教育实施

过程中，不仅需培养学生专业技能，也应积极开展人文教育。在美术教育和人文教育充分融合情况下，才能使艺术更具

生命力，呈现出更明显的价值［3］。美术教育中如果对人文教育有所忽视，将会导致美术教育内涵与灵魂的缺失，难以使

美术学习内容深入人心，影响学生情感体验和情感表达。人文教育主要内容为文化成就，目标在于培养人性，促进学生

价值观的健全。因此教师在教学中应对人文教育内涵有充分认识和理解，对美术内容中蕴含的人文情感与文化底蕴进行

深入挖掘，重视培养学生精神境界，将自然、人、社会之间实现和谐发展的思想理念充分体现出来。美术教育属于人文

教育当中的重要内容，在教学中教师应积极引导学生感受美术中蕴含的文化底蕴。

三、初中美术教育与人文教育融合方法

1.构建人文情境

教师进行初中美术教育过程中，将美术教育与人文教育融合时应重教学方案的创新与调整，重学生在课堂中

主体地位的发挥，加强对先进教学设备的运用，利用学生比较喜闻乐见内容促进美术教育与人文教育之间的融合，形式

上可以借助视频、图片或者是声音教学，进而为学生构建具体、直观教学情境，使学生在情境中产生身临其境的感觉，

更好体会作品当中想要体现出的思想情感以及实际意境，同时可以使用多媒体组织学生开展美术练习。例如在学习《艺

术——生命与自然的和谐交融》这部分内容时，教师就可以使用多媒体为学生展示学习的内容，使学生在欣赏与评述古

今中外美术作品时，认识到创作者和人类对于生命的向往和热爱，感受其中体现出的对生命价值的肯定与热切追求。同

时也能了解到生命活动和自然环境之间的相互依存。在分析与研讨时，能够使学生对美术作品中蕴含的大自然和精神世

界的交融有更为深入的认识与理解［4］。以《野牛》为例，这部作品中呈现了健壮且富有生命力的野牛，说明了原始人处

于开展艺术活动时目的严肃，艺术活动实施的主要目的在于祈求在狩猎中实现串收。作品当中体现出了原始人对生活的

热爱和在生活中的努力。通过这丰重为学生构建情境的方式，能够使学生对人文教育内容产生更直观的感受与体验，保证

二者之间的融合效果，提升学生人文素养。

2.联系现实生活