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（幼儿园教案资料）大班节日主题活动2

六一儿童节——手拉手,过六一

1、师生共同讨论提出庆六一方案:

(1)活动室怎样布置?

(2)希望老师送给小朋友什么礼物?

(3)你打算送给小朋友什么礼物?

(4)班级庆祝会什么形式好?是否邀请家长参加?

2、节前准备:(参考幼儿意见及方案)

(1)布置活动室.师生共同布置,可分为几组:

●布置小组:制作拉花、彩条等装饰教室.

●制作演出道具组:花卉、面具、服装等.

●搜集各国儿童、各民族幼儿幸福生活的照片,布置活动室内供幼儿欣赏.

(2)礼品制作活动:

●教师为幼儿制作小礼品,可先不让幼儿知道.

●启发幼儿制作一些小礼品,并送给弟弟妹妹或好朋友,祝贺节日快乐.

(3)组织排练节目:根据幼儿提议排练一些小型的歌舞、朗诵等.

(4)学习故事儿歌、歌曲等,激发幼儿迎接自己节日的愉快心情,体验自己童年的快乐.如:歌曲:“庆祝六一”、

“儿童拍手游戏歌”,儿歌:“全世界儿童是一家”、“小朋友庆六一”等

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3、组织节日庆祝:

(1)可根据幼儿提议,组织文艺演出会、体育运动会、游戏会、自助餐活动等多种形式的庆祝活动,可邀请家

长参加.

(2)组织幼儿为家庭困难或偏远、贫困地区的幼儿制作礼物,手拉手共度节日,让幼儿初步体验关心、帮助他

人的情感.

4、节日过后总结:

组织幼儿采用讲述、绘画等形式,描述和表现自己节日中最快乐印象最深刻的一件事.

三、幼儿发展评价指导建议:

(一)评价重点要素与指标:

认知|

了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历和风俗；能够说出三八节、劳动节、六一节、教师节、国庆节

等社会节日的名称、日期及这些节日的社会意义.

情感:

1、积极主动、愉快地参加各种节日活动,活动中能控制自己的情绪,用恰当的方式与人交往,体验合作、互

助的快乐.

2、培养爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的情感.知道自己成长过程中不同职业的人付出的劳动,尊重劳

动者及劳动成果,建立服务意识和责任感；关心祖国的重大变化、传统文化、节日,萌发爱祖国的情感.

3、能力:

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能用唱、跳、说、画等多种方式,大胆表达自己的感受,愿意与他人共同分享快乐.

(二)评价指导建议:

56岁的幼儿自我评价能力已逐步发展,他们的自我评价已趋于独立性、多面性、客观性,同时,幼儿的语言

表达能力也大大增强,可生动、完整的描述事物,抒发感情.因此,教师可引导幼儿尝试对自己在活动中的表现

作出客观的自我评价.在活动中,教师要随时观察、了解,及时作出指导.

四、思考空间:

节日在孩子的生活中已经占有相当的位置,如何挖掘各种节日的深刻的教育内涵,精心组织好节日活动,值得

每一个教育工作者认真思考,积极探索.

五、资料夹:

小知识:

中秋节

农历八月十五,居秋季正中,称为“中秋”.中秋时节,秋高气爽,是秋收的黄金季节.中秋这一天,月亮特别

圆、特别亮,成为团圆的象征,具有吉祥美好的含义.所以中秋节喜庆丰收和美满团圆的节日.吃月饼的风俗、

传说起于唐代的甜饼,后不断发展为专门的中秋糕点.现在全国各地的月饼有许多形式和风味,品种越来越

多,是中国独特的民族食品.中秋节期间,人们互相馈赠月饼,表达祝福,使节日气氛更加浓厚.

春节

春节就是我国农历的新年.对春节在我国最早解释词义的专著《尔雅》中,有这样的记载:“夏曰岁,商曰祈,周

曰年.这说明早在周朝时,我国就有庆祝岁首的风俗了.可是古代过年,不是在农历正月初一,而是在“腊月”

,即后来称为“腊八”的这天.据资料考证,到了汉武帝太初元年(公元前104年)时,创立了太阴历,确定了

正月初一为“年”,自此,过年的社会风俗就一代代流传下来.唐代诗人杜甫曾有“守岁阿戎家,椒盘已颂老”

的佳句.而一年之首,象征着春天的开始,万物复苏,所以,后人又称