三年级下册数学第七单元2课时小数的大小比较教案.doc

小数的大小比较

年级

三年级

学科

数学

主备教师

复备教师

课题

小数的大小比较

课型

新授

教材分析

在例2中，通过跳高比赛的成绩表，教学小数的大小比较

学情分析

教

学

目

标

1、使学生初步会比较小数的大小。

2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

教学重点难点分析

会比较小数的大小。

教学策略分析

小组合作，自主学习，独立思考，主动探索

课前准备

教师

小黑板

学生

教学活动过程设计（第2课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、复习并导入新课。

提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？

老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。

口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）

16○12???

28○38?????

86○84

指名回答

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

二、新课

4/5○3/5?????

7/12?○?5/12???

16/20○?9/20

导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）

1、小组探究学习：P93例2

2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？

要求：从小数的含义上理解得出。

0.4??0.7

紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：

这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？

学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。

进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“”。

2.5○?1.8

3、学生试练。

2.5○2.3??

8.6○8.9??

0.23○0.53??

3.22?○?1.28?

看图并说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？

思考：这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？

尝试练习

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

三、练习：

使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。

4、教师简单小结比较小数的方法。

比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。

P93下边的“做一做”

补充练习，在○里填上合适的小数。

○○??○○??○○

四、全课总结（略）。

完成练习

总结

板

书

设

计

教

学

反

思