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习惯养成，重在引导孩子加强自我管理

昨天周一，八点左右的时候收到信息，说要作个“国旗下讲话”。于是乎，就临时准备了一个故事与学生一起分享。

有一所学校，淡蓝的墙，青灰的瓦，红色的跑道，绿油油的足球场，加上绿树成荫，鸟语花香，真是一所让每个人都会喜欢的学校。这一天，来了一位客人，他走进学校，一看校园——嗯！真是所花园式学校，漂亮！来到教学区，看着走廊文化墙上张贴的各种作品，瞧着彬彬有礼路过的小朋友，客人不禁在心里为这所学校点了个赞。突然间，客人发现了一个点心外包装在走廊上装随风飘过。正在疑惑之际，A小朋友走过，经过的风把外包装又飘了飘。这位小朋友迟疑了一下，还是走走了。包装袋上被撕开的细长条好像一只手一样，在风中摇了起来。B小朋友跑过来，运气不好，一脚踩到袋子上。“嘭——”包装袋炸了个响雷，把他吓了一跳。B小朋友嘟囔了一句：“谁乱扔垃圾！真不文明！”转身又跑开了，只剩下袋子的新口子张在那里，好像在笑着什么。这时，C小朋友路过，看到外包装袋，赶紧过去把它捡起来，蹦蹦跳跳着跑开了。看到这里，客人不禁会心一笑。

这个以本校为蓝本，临时准备的故事让学生听得很认真，也产生了共情。究其里，编者这个故事就是想通过一个片段式场景，带给学生以“会心一笑”中的习惯渗透。很多人可能都看过或听说过一个职场故事：

一家大公司招聘员工，有很多人参加了这次的应聘。有名牌大学生、有硕士生、有海归博士，也有普通大学毕业的大学生。

面试的这天，公司的走廊上，有一把扫把横在走廊中间，走在前面的应聘人员都看到了，可是他们不是绕道而行，就是从扫把上跨过去。只有其中一个二流学校毕业的学生捡起扫把放到了一边墙角。

面试结束的时候经理宣布：捡扫把的那个人被聘用了，其余人则都被淘汰了。

我们姑且把这叫做“扫把习惯”，其透露的正是一个人的责任感——如故事中经理解释的：

“刚刚路中间的扫把也是你们面试的内容之一，从你们对扫把的行为能看出来，大部分人都只为自己，不肯为后面的人着想。工作环境是大家的，是要靠大家一起保持的，如果一个人不能保证自己工作环境的整洁，还会有心思搞好工作吗？”

著名文学家、教育家叶圣陶先生曾说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”由于各种原因，不管是在学校里，还是在家里或者“外面”，很多孩子在习惯养成上，都存在或多或少的不足之处。

再举个典型的例子：放学回家，很多孩子可能第一件事情就是不管三七二十一，先把书包“扔”了再说。

这个例子，看似简单，我们平时可能都不会去留意，但它其实反映了很重要的几个方面：1.孩子对学习伙伴“书包”及里面的学习用品的态度问题；2.孩子放置书包时的方法方式问题与随后优先事项的排序问题；3.家长对孩子这方面行为习惯的关注程度和重视程度。点到即止，不作展开。

很多学校都在采用各种方法强化习惯养成，也确确实实付出了很多努力，取得了很多成效。那么，为什么在学校里还是常常会出现诸如“飞袋”、“舞纸”等出现？为什么会出现有的住校生“一个星期下来，毛巾都还是干”的现象？为什么会出现被家长说的“在学校什么事情都争做做，垃圾也是香的。一回家，却什么都不肯干”现象？

编者认为：这里面主要的原因，可能在于不管是学校也好，还是家庭也好，“任务驱动”太多，引导“自我管理”太少（什么是“自我管理”，在此不作专业解读。同样建议大家去百度下，增加自己的专业涵养）。习惯养成教育中，以任务或要求来带动，是短平快的方式。学生上手快，学校检查快，家长省心又省事，三方皆大欢喜。但是，在这样的环境和过程中，学生并没有真正体会到养成从内心自发的习惯对于个人未来发展的重要性，以至于“自我管理”不足。一旦“放飞”或监督没跟上，各种状况就都出现了。

我们引用句戏剧之父易卜生曾经告诫后人的话：“你的最大责任就是把你这块材料铸造成器。”家长、学校的最大责任就是把孩子铸造成器。孩子小时候的很多习惯，都会深深地刻进自己的骨子里。我们常说的“一屋不扫，何以扫天下”，也是这种习惯和责任的体现。因此，学校和家长有必要在习惯养成教育中，多思考如何改变外控力量（教师、家长）过多现状，转向以学生自我教导与约束为主“新常态”的策略研究，以引导孩子强化内控的力量（自己），即加强“自我管理”。在回答三个教育的基本问题中，这一课题有大价值。