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Unit3语言点名师教学设计

Book7Unit3:Underthesea

Section2知识点教学设计

【教材版本与册数】人教版选修7

【单元名称】Unit3underthesea

【课时】第2课时

【课型】languagepoints（知识点）

教材版本：人教版册数：Book7单元：Unit3编写人：杜思儒课型（课时）：语言知识点课-Section2

教

材

分

析

本课主要是学习本单元的词汇，一共设计了四个环节。第一个环节分为三部分，第一部分让学生能通过英文的解释，找到在本单元的单词，并学会用英文来解释，理解单词。第二部分，能够在文章中找出意思相近的一些词或短语来替换某些表达方式。第三个部分，通过一篇短文来复习课文中出现过的单词和词组，使学生更熟悉这些单词词组。第二个环节是学习构词法。了解单词的构词法，如转化法，witness,opposite,pause;派生法，pension,pensioner;deep,depth;scare,scared;合成法,offshore,teamwork,meantime,relationship,bird-like,wise-looking,broken-hearted,fish-shaped。并能自己总结相关的一些规律。并能在句子中使用这些构词法。第三个环节，在一篇日记中关注并学习丰富多彩的形容词的用法，并能自己使用这些词汇。第四个环节重点掌握本单元的核心词汇短语。

教

学

目

标

语言知识目标：

1.通过构词法中的派生词（derivation）的学习，学生能了解和归纳派生过程中形容词和名词和动词的常见后缀：

构成名词的词缀有：-ness,-th,ment,-er；

形容词的后缀有-some,-ed,-y；

动词的后缀有-en

2.通过构词法中的转化，学习了解单词的不同词性的用法：

动词和形容词的转化：narrow,

动词和名词的转化：target;taste;urge

3.了解构词法中的合成，并能理解其意思。本单元的合成词有offshore,teamwork,meantime,relationship,bird-like,wise-looking,broken-hearted,fish-shaped

4.学习本单元的重点词汇和短语及句型。

5.了解形容词的用法并能够使用。

语言能力目标：

1.能自觉有效地应用根据构词法和语境猜测词义的技巧；

2.能准确地用英语解释英语单词（paraphrase）;

3.能在情境中有效运用所学的词汇表达自己的观点。

情感态度目标：

了解海底是个五彩斑斓的世界，各种生物自由地生活在那里。人类应该保护这个世界并让自己的行为尽量少地影响到这些生物。

教

学

重

难

点

教学重点：

1.本单元的话题词汇、短语和重点句型的用法；

2.通过构词法中的派生词的学习，培养学生根据构词法或paraphrase猜测词义的能力及对于语法学习的自主学习能力；

3.让学生了解海底世界。

教学难点：

1.学习构词法并能通过构词法扩大词汇量，并在阅读文章中猜测词义；

2.能否用自己的话描述作者在日记中的所见。

建

议

教

法

（一）词汇教学法（LexicalApproach）

通过构词法学习单词，帮助学生扩大词汇量及运用构词法猜测词义等。

（二）交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching）

能熟练使用形容词表达自己的情感及态度。

教学流程

（详见相应教学设计）

教

学

评

价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致；

2.语言知识点课的活动设计将词汇教学、语义教学和交际语言教学结合在一起，在语言情境的交流中让学习习得了语言知识；

3.课后活动让学生树立起环保意识。

【本课时教学设计】

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

DELC

1

预备与激活先期知识

DELC2获取新知识

DELC3

深度加工知识

Step2

Pre-

Reading

（读前）(6mins)

1.Teacherasksstudentsamoralquestionandguidethe

studentstoskimthetextanddiscusswithstudentswhatthevalueofsuchawebsitewouldbe.（3mins）

T:Isitrightforsomemembersofsocietytogetextrahelpbecausethey