综合与实践---旋转的齿轮（同步课件）-2024-2025学年六年级数学下册（沪教版2024）.pptxVIP

旋转的齿轮主讲：沪教版（五四制2024）六年级数学下册综合与实践

学习目标1.掌握齿轮的齿数与转速之间的关系，通过实验，探究大小齿轮转动方向和速度；理解啮合、惰轮、复合轮系等概念。2.通过操作齿轮实验、观察记录和数据分析，提升观察能力、实验操作能力以及逻辑思维能力。并能能根据具体的齿轮结构计算转速比、齿轮齿数等。3.感受齿轮在实际生活和工业生产中的广泛应用，体会数学与生活、科技的紧密联系，激发学习数学的兴趣。目标1目标2目标3

外滩的海关大楼发出的报时钟声是上海的一个标志性城市符号，让这个城市符号准点唱响的是大钟内部成百上千个齿轮的相互驱动.齿轮不仅是机械钟表的主要零件，随着科技的发展，在自行车变速、洗衣机调速，乃至汽车变速箱、风力发电机等许多机械零部件中也发挥了关键作用.新课引入

齿轮的齿数与转速新课讲授

活动1齿轮的齿数与转速齿轮是一种有齿的机械构件，它们通常以两个或多个为一组.如果两个齿轮不同轴，一个轴上的齿轮的齿与另一个轴上的齿轮的齿啮合，当一个齿轮旋转时，会带动另一个齿轮旋转，如图所示.啮合是指两个机械构件间的一种传动关系.新课讲授

操作并记录请将两个齿数不同的齿轮(图1)组装在一起.操作1:顺时针转动大齿轮，观察大、小齿轮的旋转方向及速度，并填写表1.操作2:顺时针转动小齿轮，观察大、小齿轮的旋转方向及速度，并填写表1.351835:1818:35顺时针逆时针快慢顺时针逆时针快慢3518新课讲授

思考观察表1，比较操作1中的大、小齿数比与操作2中相应的齿数比，你有怎样的发现?比较操作1中的大、小齿轮的转速比与操作2中相应的转速比，你又有怎样的发现?1.大齿轮齿数多于小齿轮齿数2.小齿轮的转速比大齿轮快新课讲授

计算现有一个齿数为35的小齿轮要配一个合适齿数的大齿轮，使得这个齿轮组合可使小齿轮的转速从3600圈/分降为1000圈/分.计算出大齿轮的齿数.解：设大齿轮的齿数是x??答：大齿轮的齿数是126.新课讲授

小齿轮带动大齿轮有降速效果大齿轮带动小齿轮有升速效果小结新课讲授

问题一般来说，不同齿轮相啮合，它们的齿间距需要保持一致.这样一来，齿轮的齿数越多，直径就会越大。在实际应用中，大多数设备都会受到空间的限制，增大齿轮尺寸并不是很理想的做法，要解决这个问题，你有什么建议吗?齿间距是指齿轮上两个齿的距离.新课讲授

惰轮新课讲授

活动2惰轮由活动1可见，小齿轮带动大齿轮的齿轮组合有降速的效果，那么三个齿轮啮合在一起是否会有更大的降速效果呢?新课讲授

操作并记录在图1的蓝色小齿轮和黄色大齿轮之间放置一个灰色齿轮(图2)，原有的大、小齿轮的转速比会有怎样的影响(可利用表2进行推断，并比较表1)?3518顺时针第一第三23逆时针第二中间放置一个齿轮，不会改变原有的转速比?新课讲授

问题在小齿轮带动大齿轮的情况下，比较图1和图2中的大齿轮的转动方向，请说明你的发现和理由.相邻的两个齿轮，转动方向是相反的若在两个齿轮中间加入一个齿轮，这样大齿轮转动方向就与小齿轮的转动方向一致新课讲授

中间的灰色齿轮称为“惰轮”.单纯增加一个或多个这样的惰轮，无法进一步降速，但可能改变大齿轮的转动方向.新课讲授

小结惰轮无法进一步降速增加一个或多个这样的惰轮，可以改变大齿轮的转动方向.新课讲授

根据活动1和活动2的结论，对不同大小的齿轮做怎样的组合可以使尾端的齿轮(如图2中的黄色齿轮)降速同时还能与起始的齿轮(如图2中的蓝色齿轮)有相同的转动方向呢?？新课讲授

复合轮系新课讲授

拓展活动复合轮系观察图3中间的那个齿轮，这是一种新的齿轮设计，不妨称之为“复合轮系”.齿轮A：32齿齿轮B：60齿齿轮C：18齿齿轮D：42齿.叠接是将连接的构件相互重叠连接成整体的方式.叠接观察可知，齿轮A的转动可带动齿轮B的旋转，而齿轮C的转动则可带动齿轮D的旋转新课讲授

请研究图3的齿轮组合中齿轮A和齿轮D的转速比.齿轮A：32齿齿轮B：60齿齿轮C：18齿齿轮D：42齿.????由此可得，?齿轮A和齿轮D的转速比是35:8新课讲授

如果齿轮A的转速为7000圈/分，通过这个齿轮组合，齿轮D的转速是多少?降速率为多少？???答：齿轮D的转速是1600.?降速率答：降速率为77.1%.新课讲授

小结同轴叠接不仅可以降速，还能改变转动方向.新课讲授

问题请使用图中的四个不同齿数的齿轮设计出尽可能多的具有不同转速比的齿轮组合，绘制出你们的设计图，并说明首尾齿轮的转速比.请同学们自己动手试一试、算一算.拓展提升

例如：拓展提升

课堂小结这节课你学到了什么，有什么收获？说一说

主讲：感谢聆听沪教版（五四制2024）六年级数学下册