一年级下册科学教案－第1单元 第1课 认识水 冀教版.docVIP

第一单元水和空气

相识水

【教学目标】

1能用多种感官视察水的特征

2能用简洁的词语描述水的特征

3能简要讲解并描述探究过程与结论，并与同学探讨沟通

4能对本课的学习进行反思与评价

【教学重难点】

重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状

难点：水没有固定性状，形态是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区分

课时支配：一课时

课前打算：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透亮塑料袋

【教学过程】

教学环节

导入：

师：大家都在哪些地方见过水？

二、打开书，视察图片

师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思索水有什么特点？

三、探究与发觉

提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生推断那个杯子里装的是水。

分组视察：先提出要求，然后分组进行视察、推断

沟通汇报：让学生充分沟通“哪个杯子是水？是怎么推断出来的？”

让学生说一说是怎么视察出来的，视察时应当留意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。

搜集证据，供应不同容器，让学生感受水本身没有固定形态。

总结

水没有颜色，没有气味，没有固定的形态。五、应用与拓展

师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应当怎么样？

生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。

生：瀑布、露水

生：白色的是牛奶，透亮的是白醋和水。

生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。

生：眼睛视察颜色，鼻子闻味道，手感受水

生：没有形态

学生一起朗读

生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应当节约用水。

应对策略

适时评价

激励学生思索细致

激励学生细致视察

引导学生是如何视察的，会用到哪些器官？

激励学生视察细致

精确的说没有固定的形态

补充与修改

板书：相识水

没有颜色，没有气味，没有固定的形态。