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初中数学高效课堂教学研究盘龙区新迎中学李海燕

网上资料logo所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

网上资料“高效课堂”研讨，必须首先肯定这两个方面，即教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。“高效课堂”有科学的量化指标，但总起来说必须达到以下三个要求：所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

网上资料1、明快。一是教师的情绪，要平和，不能过分激昂和低落，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态。二是让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，形成互动。三是课堂的节奏感和逻辑性是适合课堂教学内容的。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

网上资料所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。1、明快。2、融洽。指整个课堂教师与学生的关系。这个氛围要由教师来创设，从情绪到求知欲的引发，以及整个课堂的感应互动都能体现这种关系。

网上资料1、明快。2、融洽。3、投入少，产出多。这就是效益。我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。在这个时间内要研究如何提高效率，不必自设框子，用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

网上资料一、教师方面1、充分的课前准备2、活跃的课堂状态3、科学的学法指导4、适当的激励机制所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。二、学生方面1．课前预习习惯2、课堂学习习惯3、课后巩固习惯

网上资料江苏洋思中学：先学后教、当堂训练示范学校的教学模式教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。杜郎口中学：预习—展示—反馈兖州一中：循环大课堂从高效课堂走向高效学习。三步六段，35＋10课堂循环模式。让学生在课堂上“敢说”、“会说”、“说得精彩”。真正让“学生动起来，课堂活起来”。

个人观点logo1、疑惑：“高效课堂”指的是教的高效？还是学的高效？时间少即高效？2、有关“自学”：自学要具备的条件自学只能用于部分知识现行教材不利于自学

个人观点3、数学学科的特点：数学源于生活，高于生活。最终是一门抽象的学科。数学是思维的体操，象哲学。4、“教”很重要：数学的学习要“先死后活”。教是为了不教

个人观点叶圣陶：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，彻底于不待教师教授之谓也。”5、备课是关键：为了不让学生“题海”，老师就必须“题海”。概括能力是数学能力的核心。

如：三视图的教学如：正方体展开图的教学如：全等三角形的教学方法一使用教具，直观教学

方法二总结规律、公式如：边长为a的等边三角形高、面积如：圆锥侧面积πRraRr如：围圆锥的扇形圆心角度数为nn＝90°R∶r＝4∶1n＝120°R∶r＝3∶1n＝180°R∶r＝2∶1

方法三知识的综合如：一个全等的基本图AEDCB1、已知：如图，AB＝DC，AC＝DB求证：∠A＝∠D

方法三知识的综合AEDCB如：一个全等的基本图2、已知：如图，AB＝DC，∠A＝∠D，你能证明哪两个三角形全等？若∠A＝∠D＝90°，你能证明哪两个三角形全等？

方法三知识的综合AEDCB如：一个全等的基本图3、已知：如图，AB＝DC，再添一个条件证明△ABC≌△DCB，这个条件可以是。

方法三知识的综合E如：一个全等的基本图ABDC4、已知：如图，AB＝DC，AC＝DB求证：EB＝EC求证：EA＝ED

方法三知识的综合如：一个全等的基本图

方法三知识的综合如：一个全等的基本图AEDCBF5、已知：如图，AB＝AC，AD＝AE求证：BD＝CE可证△ABD≌△ACE（SAS、AAS、ASA）