初中生物课标教材解析.pptxVIP

初中生物课标教材解析李红人民教育出版社生物室tel:010办）

一、教材编写意图解读

第一单元生物和生物圈第二单元生物和细胞第三单元生物圈中的绿色植物第四单元生物圈中的人第五单元生物圈中的其他生物第六单元生物的多样性及其保护第七单元生物圈中生命的延续和发展第八单元健康地生活初中生物实验教材体系

教材特点之一：突破以学科为中心的知识体系，构建突出人与生物圈的新体系

1.为什么以生物圈为背景？

课标P.3:01具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科的特点，……02（提高公民素养的教育）03

2.关于植物部分的内容

现行大纲内容案例植物的形态、结构、分类种子的结构和功能根的结构和功能叶的结构和功能茎的结构和功能花的结构和功能果实的结构和功能植物的类群：藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物（被子植物的分类）新标准内容案例生物圈中的绿色植物绿色开花植物的光合作用和呼吸作用绿色植物的一生绿色植物在生物圈中的作用有关植物类群的知识则从“生物多样性”的角度和地方教材中加以阐述。

第三单元《生物圈中的绿色植物》01新旧教材体系的变化，反映课程观念的转变：以知识为中心→知识、能力、情感态度价值观全面发展02

3.关于人体部分的内容

第四单元生物圈中的人

教材知识体系

人体生理学、人类生物学、

环境生物学的交织融合

01第一节食物中的营养物质02第二节消化和吸收03第三节关注合理营养与食品安全第二章人体的营养

第一节呼吸道对空气的处理01第二节发生在肺内的气体交换02第三节空气质量与健康03第三章人体的呼吸

01第一节尿的形成和排出02第二节人粪尿的处理第五章人体内废物的排出

4.关于动物部分的内容

第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 第二节先天性行为和学习行为 第三节社会行为第三章动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界中的作用 第二节动物与人类生活的关系

动物部分的知识结构

第一章各种环境中的动物

知识内容特点围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习,突出人与生物圈。体现课标中相应的知识目标，突出环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识

课标中关于动物类群的要求

（p.27）概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。01概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。02

学生已了解运动方式，需要了解运动的结构基础。人体部分未讲运动。1运动是行为的基础。2动物在生物圈中的作用与行为有密切联系3为什么将运动和行为一并安排为第二章

5.为什么将《健康地生活》单列为一个单元？

义务教育的培养目标。健康的概念。用药和急救、生活方式对健康的影响等内容不宜穿插在人体各系统的生理中。为什么单列为一个单元

010203两个主题——总结和展望。具有开放性，引导学生积极参与。体现终身学习的理念。6.学习并没有结束

二、对课程标准的理解

面向全体学生。提高生物科学素养。倡导探究性学习。初中生物课程标准的理念

1.怎样理解:

面向全体学生？

给每个学生同等的学习机会课程内容多样，满足不同层次学生的需求因材施教学习资源的分配均等公正地评价每一个学生（及时、客观、适度的鼓励）面向全体学生

使每个学生都能在原有水平上得到发展，但是发展的结果必然是不同的，不要追求整齐划一的结果。

2.什么是科学素养？

生物科学素养是指参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。——摘自《生物课程标准（实验稿）》0102关于科学素养

中学生物科学教育是生物科学素养的养成教育。教育界普遍认同，科学素养不仅是科学知识和技能、科学方法与能力的掌握、科学行为与习惯的养成，更重要的是相关的科学精神、科学态度和价值观。

把教育的目标定位在培养一个合格的健全的人，而不仅仅