两位数乘两位数估算的教学反思.doc

两位数乘两位数估算的教学反思

本节课从开课就努力创设问题情境，让学生在已有的知识经验基础上进行数学活动，探索“两位数乘两位数的估算方法”，接着引导学生联想日常生活中的情景，让估算走进日常生活，逐步培养学生主动参与估算的兴趣，而教学中教师的?“适时点拨”也起到了“穿针引线”的作用，本节课达到了“人人学有价值的数学”的目标，是一节运用“情境教学”比较成功的课例。本节课教学有以下两点值得思考：

一、能否在课前安排学生多角度、多方位寻找生活中一些估算乘法的例子，使其更加贴近生活情境；

二、可否对学生提交的估算方法进行归类。如：?①?有的估算时，是把两位数看成小于原数的整十数，比如?72?看成?70。（2）有的估算时，是把两位数看成大于原数的整十数，比如56看成60。