语文阅读教学的教与不教.docx

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语文阅读教学的“教”与“不教”

多年来听课和研究课例，很突出的一个印象就是阅读课的效益低。一篇课文的教与不教究竟有什么区别，什么该教什么不该教，这是语文界都应该关心的问题。语文课的效益低是个突出的问题，不仅关系学生语文素养的提升，而且直接影响学生中考高考的成绩。语文课长期在低效状态下徘徊，导致了学生厌学，也造成教师教学的倦怠。

一

阅读教学的痼疾

根据我平时听课和阅读过的不下二十个课例，满意者无二三。普遍问题是：

1.肤浅感知，知性归纳。即归纳为知性的几句话，表现了什么，说明了什么，如表现了善良、机智、诚信等等，空洞赞美，主旨或基