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会“生长”的劳动教育:基于项目化学习的劳动素养发展策略探索
在“双减”和“双新”背景下，劳动教育有了更多落实的空间与时间。
传统的德育形式单一、灌输味浓，德育效果不佳，而有趣的、强调“做中学”的项目化德育形式更加适切当前德育发展形势与学情变化。
本文以“春种希望?彩色走廊”蔬果种植项目为例，探索基于项目化学习的劳动素养发展策略。
入项激趣，助力素养生根
入项是德育项目开展的起始阶段，是激发学生参与项目兴趣、帮助学生进入学习状态的重要阶段。
只有学生入项，才能使劳动素养生根，为其进一步发展创造条件。
而有效帮助学生入项的前提就是设
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