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浅谈青年教师在课堂革命引领下的专业发展

【摘要】教师是课堂革命的核心力量，青年教师则是课堂革命的主力军，是师资队伍的主力军。真实的课堂只有跟随时代不断变革，才能推动教育的不断进步。在课堂革命的引领下，青年教师在教育教学过程中要善于規划，及时反思，树立与时俱进、不断学习的教育观念，抓住成长的机遇，勇于挑战自我。

【关键词】青年教师课堂革命罗湖教改

2020年，是不平凡的一年，是充满挑战的一年。在深圳罗湖教改课堂革命的引领下，传统教学与现代技术的不断碰撞，各种新的教学理念和教学模式不断冲击，回想自己踏入教育行业的初心，是成为学生和家长心中的好老师，是成为一名优秀的语文教师。那么，作为一名小学语文青年教师，如何帮助自己在专业领域中快速成长？以下笔者将结合自己的教学事例进行阐述。

一、善于规划，及时反思

教师的专业发展规划是促进青年教师专业发展和成长的重要环节，每一位刚刚走上讲台的青年教师都没有教学经验，在管理学生方面会感到力不从心，因此青年教师应找准自己的教学风格，在学校领导和经验丰富的优秀教师帮助下，制定适合自己的专业发展规划：可以以时间为单位，分为短期规划（1～5年）、中期规划（5～10年）和长期规划（10年以上）;也可以从专业发展方向进行规划，如从科研、教学等大范围入手，甚至还可以细分到一个学期的规划、一节课的规划。规划好之后，教师可以结合自己的实际情况，对自己的规划进行不断调整。同时也要进行阶段性的自查，看看自己是否一步步实施了规划，并及时进行总结。

青年教师的专业发展离不开反思，在教育教学中应不断反思自己的成长过程，反思自己的专业发展是不是正在逐渐成为现实，有哪些因素给自己造成了阻力，需要如何解决。笔者回想起第一次上公开课的失败经历，那也是笔者第一次真正意义上意识到自己需要改变。评课时被指出的种种问题使笔者受到了极大的打击，课后笔者看着教案，细细反思教学目标和每一个教学环节;同时找来了大量的优秀教案，在网上搜索各种优秀教学视频做比较，笔者发现自己这堂公开课简直就无法称为一堂真正的语文课！

美国教育心理学家波斯纳曾说过：没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能是肤浅的知识，教师的成长规律是“经验+反思=成长”。第一次公开课的失败，带给笔者专业成长的第一次真正的反思，这反思难能可贵，给了笔者很多新的力量，促使笔者走出“舒适圈”，去挑战自我。在不断反思中青年教师才能真正地成长起来。

二、与时俱进，不断学习

青年教师是教师队伍中的新生力量，在教育教学中更应该积极及时更新自己的知识结构，不断学习与时代相结合的专业知识和教育教学新理念。同时，还要积极学习其他学科知识，广泛摄取养分，不断提高自身的文化素养。与此同时，还要潜心钻研学科教学，做课题研究，边实践、边总结、边改进。

但许多青年教师一开始找不准自己的教学风格，那就从学习、从模仿开始。以笔者的经验来说，学校里有许多有经验的优秀教师，笔者只要有机会就会去听他们的课，向他们学习教学方法，从中汲取经验。校内的学习还远远不够，在保证正常教学的前提下，青年教师更应该积极参加区、市甚至是省外的专业培训，听名师讲课，多看专业书籍，提升自己的专业理论知识。

罗湖教改的精神给课堂教学指引了前行之路。课堂教学不仅要有明确的教学目标，还要有学段思维、单元思维。一节课不仅要真实地了解班情、学情，还要结合自己的教学风格;备课既要备教材，更要备学生、备自己，从“教教材”变为“用教材教”。课堂革命还提出了先学后教的教学模式、“导学研”一体的生态课堂、师生协同共振的“教”与“学”的教学“基本式”。笔者在语文教学中是这样践行的：在学生学习新课之前，可以通过微课导读、学习单预设等教学步骤，让学生在上课之前对文本有一定的认知，自主解决生字词等基本知识，课堂上的时间主要留给师生共同交流重难点和疑难点，课后带着学生走出课本，走向生活，做研究。

因此，在新的教学理念和教学方式的引领下，学习对于每一位教师尤其是青年教师来说不再是阶段性的事情，而应该是终身学习、学无止境，即便是踏出校园，也要静下心来认真学习，尤其是当自己迷茫的时候，要多听、多看、多学习，坚持一段时间后就会“柳暗花明又一村”。

三、抓住机遇，勇于挑战

青年教师的专业成长之路，必定少不了各种各样的技能比赛。大大小小的比赛舞台，都是教师成长的一次次机遇，更是一次次挑战。青年教师可以借此机会融入自己的教学理念和教学方法，展示属于自己的教学风格，在课堂上打下自己的烙印。

在罗湖教改的课堂革命引领下，区里为青年教师搭建了许多展示自我的平台，促进青年教师的专业发展。笔者参加了罗湖区的小学语文青年教师技能大赛，虽然整个过程很煎熬，但笔者收获满满。技能比赛分为两个部分，一是现场抽题，教师用两个小时的时间手写教学设计;二是教学设计通过后，进行片段展示和即兴演讲及反思。手写教学设计