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数字时代下的教师数字素养提升：国际经验与本土实践
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1数字时代教育变革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2教师数字素养重要性凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3本土教育信息化发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1探索教师数字素养提升路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2对比分析国际先进经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3构建本土化实践策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1文献研究法应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2案例分析法实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.3比较研究法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、教师数字素养内涵与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1教师数字素养概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1数字素养定义演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2教师数字素养独特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3与传统教师素养对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2教师数字素养核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.1信息意识与获取能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2数字资源应用与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.3在线协作与交流能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.4数字伦理与安全意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3国内外教师数字素养标准对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1美国国家教育技术标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3.2欧盟教师数字能力框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.3我国教师数字素养发展要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
三、国际教师数字素养提升经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1美国教师数字素养提升策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1教育技术专业发展项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.2基于标准的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.3校本研修与实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2欧洲教师数字素养发展模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.1欧洲数字教育行动框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.2跨国合作与资源共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.3注重创新与个性化发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3东亚地区教师数字素养发展借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3.1日本信息素养教育体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.3.2韩国教育信息化政策．．．．．．．．．
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