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一年级珠心算教案
下册
孙景真
七、反补码加法（6—9）
第一课时植树（+6进框4）
一、教学目标：
1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、通过探究、正确驾驭+6进框4的拨珠方法
3、巩固四指联拨和连续进位的指法
4、通过所创设的情境，培育学生植树造林、绿化环境的环保意识。
二、教学重难点
教学重点：+4进框6的拨珠方法、敏捷运用简洁混淆的拼码+6进框4、+4进框6
教学难点：四指连播和连续进位的指法
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境，提出问题
你们看，我们的小挚友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？
（设计意图：围绕孩子的感爱好的活动创设情境，更简洁引起爱好，提出数学问题并教化学生要植树造林，绿化环境）
2、解决问题
老师引导幼儿探讨：14+6等于几？你是怎么知道的？
引导孩子探究14+6在算盘上的拨珠方法
幼儿自主探究，合作沟通14+6的拨珠方法
老师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，老师巡回指导。
（设计意图：在本环节，老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟通，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）
3、巩固练习“你学会了吗？
老师逐步引导学生练习，并给以适当的指导
（设计意图：依据学生驾驭的状况赐予适当的指导，让学生学会敏捷运用简洁混淆的两个拼码）
4、音乐嬉戏：蓝蓝的天
（设计意图：在本环节，加入一个音乐嬉戏是为了活动幼儿手指，调整课堂气氛）
5、巩固练习和作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
后记：
其次课时整理玩具（+7进框3）
教学目标
1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、娴熟驾驭+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法
3、通过创设的情境，培育学生自己的事情自己做的好习惯。
二、教学重难点
重点：娴熟驾驭+7进框3的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码
难点：四指连播和连续进位的指法
教学准备：
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境，提出问题
小挚友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？
你能提出什么样的数学问题？
老师板书问题，并让学生列式解决问题
（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起爱好，并教化学生自己的事情自己做）
2、解决问题
4+7=？你是怎么知道的？
引导学生动手探究4+7在算盘上的拨珠方法
引导学生自己探究，合作沟通4+7的拨珠方法
老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+7进框3，请幼儿全盘练习拼码+7进框3，老师指导
3、巩固练习
老师引导学生逐一练习，并给以指导
4、手指嬉戏：小小鸟
幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。
教学后记：
第三课时爱心捐款（+8进框2）
一、教学目标
1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、娴熟驾驭+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法
3、教化学生从小有爱心
二、教学重难点
重点：娴熟驾驭+8进框2的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码
难点：四指连播和连续进位的指法
三、教学贮备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、以歌曲我爱你引出主题，幼儿边唱边跳
2、创设情境，提出问题
出示情境图，你能提出什么数学问题？
引导学生列式解决问题
（设计意图：结合学生的生活来创设情境，激发学生的怜悯心，爱心）
3、解决问题
探讨：7+8=？你是怎么知道的？
引导学生动手探究7+8=？在算盘上的拨珠方法
幼儿自主探究7+8=？在算盘上的拨珠方法
老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+8进框2，请幼儿全盘练习拼码+8进框2，老师指导
（设计意图：在本环节，老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟通，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）
4、巩固练习
4+848+892+899+78
老师引导学生逐一练习，并给以指导
5、作业：
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记：
第四课时春游（+9进框1）
一、教学目标
1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、娴熟驾驭+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法
3、敏捷运用意混淆的拼码，并教化学生留意平安
二、教学重难点
重点：娴熟驾驭+9进框1的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码
难点：四指连播和连续进位的指法
三、教学贮备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、老师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题
2、依据情境提出问题
出示情境图，你能提出什么问题？
引导学生列式
（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起爱好）
3、解决问题
老师引导学生探讨：17+19等于几？你
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