一年级下册数学说课稿6.1 认识钟表（一） l 西师大版.docxVIP

6.1相识钟表（一）

说课设计

（1）教材分析

教材的地位与作用：本节课要求学生对整时、半时的相识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体相识有些不习惯，所以教学难点应放在通过视察时针和分针来推断所表示的时刻。教材留意从学生的生活阅历动身，通过让学生视察、操作、小组合作探究，结合学生的生活阅历让学生相识钟面；相识各时刻：整时、半时、大约几时。另外，老师和学生都要打算钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。

学情分析

学情，包括学生年龄的特征、认知规律、学习方法及学生已有的学科学问结构和阅历等在内的总和，它是老师组织实施教学活动的依据，是学生学习新学问的基础。学情分析要说出所教学生的学问阅历、实力起点和学习经验以及生理和心理特点，明确有利因素和不利因素以及须要实行的对策，这样才能在教学中真正体现“以学生发展为本”这一课程改革新的理念。这一环节不宜靠后，因为教学目标的确立、教法的选择等应以学生的学情为依据。一年级的大部分孩子在学前教化或家庭教化中多多少少都接受过一些关于时间的学问，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要依据肯定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，钟面对于他们来说也并不生疏。

（3）教学目标

学问与实力：相识钟面、时针、分针，驾驭整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。能结合生活阅历学会看整时，驾驭两种表示时间的方法。

过程与方法：.通过操作、视察、分析、推理等活动，培育学生主动参加探究的精神。能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。

情感、看法与价值观：培育学生珍惜时间，合理支配时间的好习惯。

（4）重点、难点

重点：会相识整点和半时。

难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。

教法、学法

以学生谜语入手，通过多媒体课件和大量实际操作让学生经验相识、对比和归纳的过程，相识各种时刻。让学生在自主探究、小组合作沟通中构建自己的认知体系。教学有法、教无定法，贵在得法。我认为教学方法要依据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的状况来选择，无论用什么方法，其实质都必需用启发式的教学方法为前提，而且都必需同时启发智力因素和非智力因素，才能顺当达到教学目标。为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我在以下几个方面进行尝摸索究。

1、让学生在生活情境初步相识整时

数学的生活化，让学生学习现实的数学是新课程理念之一。新知从生活情景中导出，使学生初步感知数学从生活中来，到生活中去，使数学课堂回来儿童的生活世界。

2、让学生在实践活动中体验学问的形成过程

教化不能限定人，只能引导人全面、自由、主动地生成。一系列新知--相识钟表面、相识时刻、拨时刻等，都引导学生在充分的动口、动手、动脑的探究过程中自主获得。新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生，亲自实践，大胆探究。

3、让学生在合作学习中完善自我

动手实践，自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。老师应在教学中充分调动学生的多种感官参加学习。本节课学生可以自由尝试，发表看法、同桌探讨，从而初步形成合作与竞争的意识和实力。

说教学过程

本节课我支配了四个教学环节：新课导入；探究新知；巩固新知；总结全课。

（一）新课导入：

在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造主动活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。“猜谜语”是学生特别喜爱参加的嬉戏形式，实行猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，展示各种钟表图片，能拓展学生的相识。

探究新知：

在这一环节，我分了五大步骤来完成：

1、相识钟面

在这一部分内容里，我留意利用学生已有的学问阅历，引导学生视察课件上的钟面和自己的学具钟表看发觉了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探究、视察、解决问题，把自己发觉的与同桌小挚友沟通，合作学习，在沟通的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不简单将学问转为内化，如：有的学生发觉有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采纳了电脑协助教学，让时针和分针作自我介绍，用充溢童真的语言来吸引孩子。强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了相识清晰了，又培育了学生语言表达实力。这比老师干脆赐予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体老师为主导的原则。通过课件演示，学生对钟面有了特别直观、详细、鲜活的相识。

相识整时

学生在生活中虽然有的能相识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，师让学生学看整时刻。（出示8时）师让学生说出这是几时？你是怎么认出来的？生说自己识表的方法：8时，分针指