专题09 非连续性文本阅读（原卷版）.docxVIP

09非连续性文本阅读

1.题材广泛性

近年非连续性文本阅读选材横跨人口问题、AI技术、火箭发射、中国古典哲学等时代性题

材，其中AI相关内容占比超60%，涉及实际应用、技术发展及创新突破。2025年一模考试中，

东西海朝丰五区均高频出现AI题材，反映科技发展对阅读能力的考查导向。

2.题型创新

命题形式突破传统，新增填空、图标类题型，选择题中以整理全文结构为考察目的的题目

占比提升。2025年西城、朝阳模考中，此类题型高频出现，强调对文本概括能力的重视。图表

题打破横向概括模式，转向纵向思维，形成新的挑战。

3.分值与题量

北京卷非连续性文本阅读分值稳定在20分以上，题量7-8题，单篇材料组合型文本构成考

试主体。作为全国政治文化中心，北京卷对该题型的重视与其对综合素养的考查需求直接相关。

考点分值题型

①主题材料内容的理解与判断

非连续性

文本阅读

7～12分

②对主题材料信息的筛选、提取与归纳

③对文体知识的把握

④联系实际拓展、评价与探究

⑤图文分析

※题型一：信息理解

信息理解题侧重于文本信息的筛选与整合，其选项内容往往是对文中一些重要词语、

句子段落的转换、整合，加工转换。形式主要有三种：信息增删改、信息整合概括、关

系错位。也正是在加工转换的过程中，命题者有意地在部分定语或状语、复句的部分分

句、结论和依据等方面做文章，从而改变原文意思来设置“迷惑项”。

选项常见设误类型及辨误方法：

1/46

1.偷换概念：命题人在解释或使用某一概念时，故意弄错对象，或暗中将两个概念

的内涵如属性、作用等进行了调换或混淆。

辨误方法：应注意看选项与原文是否存在信息对接错误的现象，尤其要仔细比对选

项句的主语、谓语与原文是否一致。

2.以偏概全：指选项有意把原文中对某类事物某一部分的判断扩大到某类事物的全

体，把其中一方面(或一部分)所具有的某些特点、功用等说成所有同类事物所具有的特

点、功用。即以部分代整体，以个别代一般以特殊代普遍。

辨误方法：注意比对选项与原文重要词语前边起修饰与限定作用的表程度、范围、

数量、频率等的关键词，如“所有、全部、都、一些、极少、部分、极其、格外、略微、

偶尔、常常、非常等”是否一致。

3.张冠李戴：指命题者故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，

或者把甲的特点说成乙的特点，或者将甲的观点(或行为状态)说成乙的观点(或行为状

态)。

辨误方法：注意判断选项句的主语、宾语与原文相关句子的主语、宾语是否一致。

4.无中生有：指选项中所说的内容在原文中没有涉及，也不能从原文中推断出来。

辨误方法：仔细检查所给选项的内容，看是否能在原文中找到依据，或者是否能根

据原文合理地推断出来。

5.混淆时态：主要指混淆已然与未然、或然与必然。即把未发生的事情(“未然”)

判断为已发生的事情(“已然”)，把已发生的事情判断为未发生的事情；或在概率上，

把可能发生的事情(“或然”)判断为必定发生的事情(“必然”)，把必定发生的事情判

断为可能发生的事情。

辨误方法：注意比对选项与原文中一些表时间、推测、结果等的关键词。如：已经、

曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、必定、必将、可能、估计、未必、

完成、成功等。

6.混淆关系：选项将原文中的句间逻辑关系进行了改变。如将并列转换成转折，将递进转换成并列，将条件转换成结果，将因果中的“果”与“因”颠倒，将充分(必要)

条件转换成必要(充分)条件，等等。较常见的有因果关系不当、条件关系不当。

辨误方法：分析选项句间逻辑关系是否成立，是否符合原文意思。遇到涉及因果关

系的选项时，注意分析因果关系是否成立，或者分析因果关系是否颠倒。遇到涉及条件

2/46

关系的选项时，注意分析选项是否将充分(必要)条件转换成必要(充分)条件。

7.混淆是非：即混淆肯定与否定，命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有

意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。

辨误方法：注意区别原文中作者对每一种事物的观点，特别要注意含有作者观点的

语句，关注否定词语如“没有、没、无、拒绝、禁止等”。

8.指代有误：命题者在设置选项时对文中一些指代词的指代内容的范围、类别、程

度等方面设误。

辨误方法：根据原文语境，确定指代词指代的内容，然后比对选项内容。

【典例剖析】

阅读下面材料，完成各题。

材料一

二十世纪中叶以来，生产、科技与社会生活的迅速发展，使人们意识到学科交叉融合与文理相

互渗透的必要。文学研究中出现了对于自然科学集体性、自觉化、大规模的借鉴与运用，其中数学

占据了重要地位。但因不甚明了数学思想的产生背景与实际意义，也不清楚其的具体条件，在引入

数学方法解决文学研究的实际问题时没有获得理想的效果，因而