Unit 5 Developing ideas Reading 教学设计教案(1)教案(1)教案(1).docxVIP

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Period5：Developingideas（Reading）

一、课时在单元中的作用

本课时选自外研社版普通高中教科书英语必修第一册第六单元，是本单元的第五课时。课时内容包括Developingideas的前一部分，围绕课文ALoveofGardening展开，介绍了英国人对园艺的热爱，旨在引导学生理解段落主题句的功能，为本板块后续内容做铺垫。同时，本课文从与先前不同的角度反映单元主题，丰富学生的跨文化知识，培养亲近自然、

与自然和谐共处的意识。

二、课时文本分析

【What】本课时内容属于文本类语篇中的说明文，题目为ALoveofGardening。本文从英国人对园艺热爱的起源，园艺发展的现状及园艺给人们带来的好处这三方面阐述了英国人对园艺的热爱，以不同角度反映本单元主题，同时阐明了自然环境可以对人的精神世界

产生积极的影响。

【Why】本文作者通过介绍英国人对园艺的热爱，体现了人们热爱自然、享受自然。通过对英国这一文化现象的介绍可以引发学生认识中外文化的异同，加深跨文化理解的

意识，同时帮助学生树立热爱自然、享受自然的生活意识及与自然和谐共处的积极态度。

【How】本文的体裁为说明文。作者从引入话题，描述英国人热爱园艺的现状，介绍园艺带来的好处等方面展开，突出了英国人对园艺的热爱。文章结构清晰，采用了举例、对比、引用、列数据等说明方法阐明了英国人对园艺的热爱之情。作者前后文呼应，都引用了TheSecretGarden中的名言，强有力地在文章结尾总结出园艺这样的休闲活予人

平静，促进学生亲近自然，与自然和谐共处的意识。

三、学情分析

【已有基础】学生英语基础较好，已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达观点。另外，学生能辨析人与自然的关系，有一定逻辑性思维

能力，能对事物作出一定的价值判断。

【存在障碍】缺乏跨文化思维，对如何热爱和享受自然缺乏理解和思考。此外，与主题相关

的词汇积累不够丰富。

【发展需求】学习热爱自然和享受自然的词汇和句型的相关表达。通过找每段的主题句和关键词，培

养逻辑性思维如归纳概括能力；通过采访、分享自身热爱自然的经历，提升创新思维、发

散思维等思维能力。

四、教学重点与难点

教学重点：引导学生通过阅读来把握和概括段落大意和语篇主旨。

教学难点：帮助学生加深对单元主题意义的理解，对单元主题形成跨文化的认识，发展逻辑

思维、批判性思维和创新思维。

五、课时学习目标：经过本课的学习，学生能够：

1.通过寻找各段落主题句，总结出主题句的常见位置；

2.通过阅读和梳理文本，提取语篇大意，梳理文章结构；

3.通过分析语篇结构和语言特点，说出说明文的体裁特征；

4.通过解释词义及词汇转换，习得语言知识；

5.通过对单元主题意义的理解，形成跨文化的认识，发展逻辑思维、批判性思维和创新思维。

六、评价内容与标准

【学业质量水平要求】

1.能通过读与看，抓住语篇的大意，获取主要信息、观点和文化背景；

（检测目标1、2）

2.能辨别语篇的类型和结构，辨识和分析语篇的文体特征及衔接手段，识别语篇为传

递意义而选用的主要词汇和语法结构。（检测目标3）

3.能在语境中理解具体词语的功能、词语的内涵和外延以及使用者的意图和态度（检

测目标4）

4.能以口头形式传递信息、表达观点和态度。（检测目标5）

七、教学过程

教学步骤

教学活动

设计意图

效果评价

用时

Step1

Leadingin

TShowssomepicturesofabalconygardenwhichbelongstoaChinesefriendoftheteacherandasktheSswhethertheylikeitornotandiftheyhavesuchagardenintheirfamily.Meanwhile,TshouldlettheSsknowthatherChinesefriendlikesherbalconygardensomuchthatshespendsalotoftimeingardening.

创设情境，引出主题，激活已知。同时，为之后中外文化的交融做铺

垫。

学生能够简单、自由地陈述与花园有关的任何

信息。