人教版六年级上册数学精品教学课件 第3单元 分数除法.pptVIP

第3单元分数除法

重难点1分数乘法和分数大小比较的综合问题

例1按下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的数比较，

你能发现什么？你知道为什么吗？

发现：通过变形可知，开始的数到最后乘的是

1，所以最后的得数与开始的数是相等的。

【方法总结】一个数除以一个分数，等于乘上这个分数

的倒数。因此当我们在进行分数乘除法混合运算的时候，

可以先转化为连乘的形式，再进行计算，过程中能化简

的先化简可以使得计算更为简便。

举一反三

1.先按照下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的数比较，

你能发现什么？为什么？

2．按照下面的步骤计算，在括号中填入不同的分数，使得

最后的得数与开始的数相等。

例2小明和爷爷一起去操场散步，小明走一圈需要8分钟，爷

爷走一圈需要10分钟。

(1)如果两人同时同地出发，相背而行，多少分钟后首次相遇？

(2)如果两人同时同地出发，同方向而行，多少分钟后小明超

出爷爷一整圈？

【方法总结】遇到行程问题，我们通常会根据“速度×

时间＝路程”来求解，而当求时间且条件中缺少路程时，

我们可以采用假设法将路程设为具体的数值，也可以设

为抽象的单位“1”，在相遇问题中，相遇时间＝总路程

÷速度和；在追及问题中，追及时间＝路程差÷速度差。

举一反三

3.华华和奶奶一起去音乐喷泉的圆形广场散步，两人同时同

地出发，朝着同一个方向步行。当华华超出奶奶一整圈时，

需要多少分钟？

4．典典和龙龙在学校操场上比赛跑步，两人同时同向同地

起跑，典典跑一圈需要5分钟，龙龙跑一圈需要2分钟。

当龙龙超过典典一整圈时，典典跑了几圈？

重难点1用“变式约分法”进行

简算

重难点2运用对应法解决复杂的分数问

题

【方法总结】根据题意先确定单位“1”，画出

线段图，找出题中已知的所有的数量，求出与

已知数量对应的分率，用数量除以对应的分率，

即可求出单位“1”所表示的量。

重难点3列方程解决复杂的分数问题

【方法总结】解决两个量都是未知数的问题时

列方程非常简便，先设其中一个未知数为x，再

根据给出的两个量的数量关系表示出另一个未

知量，最后根据等量关系列方程求解即可。

迁移点1“设数法”解决分数

问题

【方法总结】在解决问题时，常常遇到一些题

目中有多个未知数的情况，而有些未知数对于

答案本身没有影响，解答时又不能确定其结果，

这时可以采用“设数法”，即对题目中的未知

条件，假设一个具体数(假设的这个数要尽量方

便计算)或一个字母，然后再列式进行解答。

迁移点2推理法解决稍复杂的工程问题

例2一项工程，甲单独做12天完成，乙单独做9天完成，如果

甲先做几天然后换乙接着做，共用10天完成，甲做了几

天？

【方法总结】无论工程问题怎样变式，其解题

思路是不变的，就是运用工程问题的基本数量

关系解题。工作总量＝工作效率×工作时间，工

作效率＝工作总量÷工作时间，工作时间＝工作

总量÷工作效率。

3.一项工程，甲队单独做需30天完成，乙队单独做需40天完

成，现在甲先做若干天后，由乙接着做，一共用了35天

完成任务，甲、乙两队各做了多少天？

4．某项工程，甲单独做要20天完成，乙单独做要30天完成。

现在两人合作完成，中途因甲有事请假离开几天，一共

经过15天才完成全部工程。甲请了几天假？

迁移点3抓不变量解决有关分数的实际问题

【方法总结】仔细分析题意，找出题中的不变量，

把不变量看作单位“1”，求出部分量是单位“1”

的几分之几，从而求得单位“1”解决问题。

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1．按下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的数比较，

你能发现什么？你知道为什么吗？

6．一项工程，甲工程队单独做需要15天完成，乙工程队单

独做需要20天完成。现在两个工程队合作完成。乙工程

队中途离开了几天，实际共用12天才完成任务。乙工程

队中途离开了几天？

课堂总结

这节课你有哪些收获？

课后作业

作业请完成教材对应练习。