数学－同底数幂的乘法教案 2024-2025学年北师大版（2024）七年级数学下册.docxVIP

1.1.1同底数幂的乘法

一、教学目标

1.理解同底数幂乘法的运算性质，掌握其表达式及推导过程。

2.能熟练运用法则进行同底数幂的乘法运算，解决实际问题（如科学计数法的计算）。

3.通过实际问题（如光的传播距离）引入，感受数学在科学领域的应用价值。

二、教学重难点

重点

难点

1.同底数幂乘法法则的推导与应用。

2.法则中“底数不变，指数相加”的理解与计算。

1.非同名底数的转化（如(x?y)与(y?x)的符号处理）。

2.法则的逆向应用（如已知am和an，求am+n）。

三、教学方法

讲授法、探究法、小组讨论法、案例分析法

四、教学过程

（一）新课导入（5分钟）

复习回顾

提问：“什么是乘方？”引导学生回忆an的意义（a为底数，n为指数）。

快速练习：填写底数与指数（如(?2)4、?24），强化对概念的辨析。

情境引入

展示问题：光在真空中速度约3×108m/s，比邻星光到达地球需4.22年（1年≈3×107s），如何求距离？

列式：3×108×3×107×4.22，引发思考：108×107如何计算？

（二）新课探究（20分钟）

探究活动1：特殊底数的乘法

计算猜想：

102×103=(10×10)×(10×10×10)=105

105×108=1013（引导学生用乘方意义展开）

归纳规律：底数为10的幂相乘，指数相加，即10m×10n=10m+n。

探究活动2：一般底数的乘法

类比推导：

计算2m×2n和(?3)m×(?3)n，通过乘方意义和乘法结合律，得出：个个

提炼法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加（am?an=am+n，m,n为正整数）。

扩展与注意事项

多幂相乘：am?an?ap=am+n+p。

强调条件：①底数相同；②乘法运算（如am+an不可直接相加）。

非同名底数转化：举例(y?x)?(y?x)2=(y?x)3，或通过符号变换(y?x)=?(x?y)统一底数。

（三）典例分析（10分钟）

基础例题（课本例1）

例1：计算(?3)7×(?3)6；?x3?x5等。

步骤解析：

直接应用法则，注意符号（如负号随底数一起运算）。

强调?x3?x5=?(x3?x5)，而非忽略负号。

实际应用（课本例2）

例2：计算地球与太阳的距离（3×108×5×102）。

引导过程：

先计算系数：3×5=15；再计算幂：108×102=1010。

结果化为科学计数法：15×1010=1.5×1011。

逆向应用练习

问题：已知xm=3，xn=5，求xm+n。

思路：逆向使用法则xm+n=xm?xn=3×5=15。

（四）课堂练习（8分钟）

基础计算

随堂练习第1题：52×57；7×73×72等（巩固法则直接应用）。

能力提升

计算(?c)3?(?c)m；判断(x?y)2?(y?x)3的符号（强化底数转化）。

小组讨论

问题：3m?3n=27，求正整数m,n的组合及mn的值（渗透方程思想）。

（五）课堂小结（2分钟）

知识图谱同底数幂乘法法则???表达式：am?an=am+n关键：底数不变，指数相加扩展：多幂相乘，指数累加注意：先化同底数再运算

学生总结：请学生复述法则，教师补充易错点（如符号、隐含指数1）。

（六）课后作业

必做题：课本习题1.1第1-3题（巩固基础运算）。

选做题：

计算(a?b)3?(b?a)2（强化底数转化）。

已知2m=4，2n=8，求2m+n+1（逆向与扩展应用）。

五、板书设计

同底数幂的乘法

一、乘方回顾

an=a×a×…×a（n个a）

底数：a；指数：n

二、法则推导

10m×10n=10m+n→一般化：am·an=am+n（m,n∈N*）

关键：底数不变，指数相加

三、应用举例

例1：(-3)7×(-3)6=(-3)13

例2：3×108×5×102=1.5×1011

四、注意事项

1.底数相同；2.乘法运算；3.非同名底数先转化

六、教学反思

学生可能对底数为多项式（如x?y）的转化存在困难，需通过多例对比突破。

可增加小组合作探究环节，让学生通过计算不同底数的案例，自主归纳转化规律，加深理解。