三年级数学教案正方形的周长.pdfVIP

正方形的周长

教学目标

1.知识目标：使学生知道周长的含义。

2.能力目标：正确计算正方形的周长。

3.情感目标：渗透数学来于生活实践的思想，培养学生初步

的数学应用意识和实践能力。

教学重点

使学生掌握求正方形周长的简便方法。

教学难点

理解简便方法的算理。

教具学具准备

投影仪、活动投影片、钉子板、尺子。

教学步骤

一、复习铺垫。

1.口算下面各题。

520+70430X216004-8430-60

8804-43100X3380+40500X6

4200・7800-50400・52000X4

2.复习。

(1)6X4表示什么？

A表示6的4倍是多少；B表示4个6相加，用另一种算式

表示是6+6+6+6。

(2)乘法和加法之间有一种什么关系？

(3)正方形有什么特征？(四个角都是直角，四条边都相等。)

二、探究新知。

1.学习例3、例4,建立周长的概念。

投影出示例3、例4这两幅图。

问题：围成像图中这样的三角形和正方形，分别要用多少厘

米长的线，该怎么求？

(1)学生按要求己解决。

要求：请同学们在各的钉子板上用线围成图中那样的三角形

和正方形，用尺子量出它们每条边的长度，然后算一算围成这两个图

形分别用多长的线。

提示：以厘米为单位，如果每条边的长不是整厘米数，看和哪个

整厘米数接近，就算大约是多少厘米。

学生动手测量、计算之后，要求学生按操作的过程组织语言，用

“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果。

教师深入学困生中，帮助他们准确测量。

(2)学生汇报对两个图形的测量结果。

引导学生明确：这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、

5厘米，三条边一共长12厘米，围成这个三角形要用12厘米长的线。

正方形每条边的长度都是2厘米，四条边一共长8厘米，围成这

个正方形一共要用8厘米长的线。

3（）说明：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。

板（书课题）

2.学习例5。

教师口述题目：用铁丝围成一个正方形，使每边长2厘米。它的

周长是多少厘米？

（1）教师在黑板上画出下图：

2nl米2厘米2厘米2厘米

I■_AL」

2（）让学生己计算；说说己是怎样算的。将两种算法板书在

黑板Ho

第一种：第二种：

2+2+2+2=8（厘米）2X4=8（厘米）

教师通过学生口述第二种算法时，板书：边长X4

3（）重点讲解“边长X4”的道理。

教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来。作法是投

影出示正方形的图形，用不同的颜色表示各边长，然后把四个边长在

一条线上拉直合并起来，就得到正方形的周长。

启发学生明白其理：依据正方形的特点，想一想为什么边长X

4?

因为正方形的四个边长相等，有四个同样大小的边长，所以，

公式表示，就是“边长X4”。

(4)比较两种算法，说说哪一种最简便？

引导学生明确：因为在以前的学习中，