三年级数学上册《倍的认识》教学设计.pdfVIP

三年级数学上册倍《的认识》教学设计

效学目标，

（1）通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，学生建立

倍的概念，理解“倍”的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问

题.

2（）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

⑶在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思

考及主动探索的精神。

建立“倍”的概念

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

效学过通，

课［前拍手游戏］:同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游

戏吧！

师：下面请你们仔细听，老师拍了儿下?（3下）你能拍3个2下吗?

生拍连（续）

师：你们拍了几下?6（下）怎样才能让老师明确地听出是3个2

下呢?谁有好办法？

生：中间停顿一会儿

师：试一下

师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下

生柏。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境

课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快

乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在

一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图

大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息？

学生汇报胡（萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根）

课件说：这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看一下胡萝卜和红

萝卜

生：……

师：你们找到了比多少的数量关系，真好

师：除此之外，还有什么数量关系？

预（设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢?）

预（设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师

直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数

关系。）

仔细观察：胡萝卜有几根板（书：2根）红萝卜有几个2根呢?板（书

3个2根）我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍

师：谁能完整地说一说

生：重复一遍

关于“倍”你们都知道些什么呢？

生：畅所欲言

师：同（学们知道的可真多呀!）今天这节课就让我们深入认识一下

“倍”这个新朋友，板题一一倍的认识。

二、自主探索、合交流

一（）、动手操中体验“倍”

⑴细心的同学应该还记得，刚才我们根据情境搜集到胡萝卜有2

根，白萝卜有几根?1（0根），贴好图片，结合刚才的学习，你能用学具

袋里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗？

请你摆一摆，在书上圈一圈，再和同位说一说

谁来汇报?到（前面边摆边说）

2（）胡萝卜有⑵根，白萝卜有⑸个⑵根，所以我们就说：白萝卜

的根数是胡萝卜的5倍，

师：谁能再来说一说

生汇报

师边听边板书：胡萝卜。。2根

白萝卜。。0OOOOOOO

5个2根

贴一白萝卜的根数是胡萝卜的5倍

同学之间说一说

师：好，现在请你仔细看，你又发现了什么?老（师再放两根

白萝卜）

白板演示：胡萝卜O0

白萝卜。。OOOOOOOO©O

生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍

师：怎么看出是6倍？

生：因为胡萝卜有⑵根，白萝卜有⑹个（2）根，所以我们就说：白

萝卜的根数是胡萝卜的6倍，

帅：如果再增加2根白萝卜呢？

生：白萝卜的个数是胡萝卜的7倍

师：如果白萝卜的个数是胡萝卜的8倍，白萝卜的根数该怎样改

变？

再增加2根，那就是让白萝卜的根数是8个2根

师：好,那我们继续，如果白萝卜的根数是50个2根呢?100个

2根,1000个2根呢?

师：