三年级上册数学搭配教学设计冀教版.pdfVIP

搭配

教学内容

教学目标：

1、学生能借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配，找出简单事物

的可能情况个数。

2、学生通过观察、实践等数学活动，提高观察、分析、推理能力，会有序地，

全面地思考。

3、学生感受数学在现实中的应用，尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。

教学重点：

对不同的事物进行组合搭配，培养学生有序地思考。

教学难点：

能按照一定的次序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。

教具准备：学具图片、记录纸、多媒体课件、练习纸

教学过程：

一、创设情境，直奔学习主题

1、双休日，小丁丁全家去欢乐谷游玩,妈妈给他准备了3件上衣：出（示学具）

一件粉色、一件蓝色和一件绿色的,还准备了2条短裤:紫的,土黄色。

用什么颜色的上衣配什么颜色的裤子？请同学提建议。

2、学生口述，教师操作。

3、小结：像这样，一件上衣配一条裤子，就是把上衣却裤子进行搭配。

（板书：搭配）

【设计意图：创设欢乐谷情境，引出帮小丁丁搭配衣服的生活问题。既直奔学

习主题，又用学生喜欢的情境，吸引了学生的注意力，激发学生学习兴趣。】

二、合作探究，体会有序思想

1、合作探究。

同桌合作，找出所有的搭配情况。

要求：同桌两人，一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配情况记录在表格中。

2、汇报过程。

有意识地请明组同学汇报搭配服装的过程，教帅演不。

（1）无序搭配

2（）有序搭配

3、比较方法。

你更喜欢哪一组的搭配方法，为什么？

学生交流，体会有序的好处。

小结：有序的搭配可以做到既不重复也不遗漏。

板（书：有序，不重复，不遗漏。）

4、理解不同的搭配方法。

（1）请学生具体地说说，这一组是怎样有序搭配的。

学生交流。

小结：这组同学是先拿上衣有序搭配的。

2（）除了先拿上衣有序地搭配，还有其他方法吗？

学生讨论，得出先拿裤子搭配的方法。

请两位学生合作完成先拿裤子的有序搭配。

5、小结：把3件上衣和2条裤子进行搭配，可以先拿上衣有序搭配，也可以

先拿裤子有序搭配。板（书：先定，再配）

【设计意图：通过动手摆一摆的操作过程，使学生获得自己的搭配方案。再由

学生有序、无序的搭配方案，引导学生比较，得到有序搭配的优点。接着，

再帮学生找出如何有序搭配的方法，先定，再配。鼓励学生交流不同的搭配

方法，发挥学生的主体作用。】

、继续探究，实践搭配方法

（一）通过连线，体验有序搭配

小丁丁妈妈自己准备了3套衣服和3双鞋，她有几种搭配方案呢？

1、同桌讨论表示方法。

全班交流，提示连线的方法。

2、在作业纸上表示。

请学生用喜欢的方法有序地表示搭配的方法。

汇报展示学生作业，简要评析。

先拿运动衣先拿运动鞋

3、小结：按照一定顺序连线，可以简洁直观地找出所有搭配方案。可以先拿衣

服有序搭配，也可以先拿鞋子有序搭配。

【设计意图：学生在没有实物摆放的情况下，很容易联想到可以用连线的方法

来找出所有的搭配方案。学生体验连线的过程，使学生有条理地连线，有序

思考问题。】

（二）通过变化，体会搭配规律

小丁丁全家来到了欢乐谷餐厅,每人选一个荤菜,一个素菜,有几种搭配方案？

1、用连线方法找出搭配方法。

2、荤菜增加一个，说出搭配的总数。

学生思考，课件演示，学生交流想法。

3、素菜增加一个,说出搭配的总数。

荤菜素菜

炸鸡腿炒青菜

红烧肉炒卷心菜

大排小葱产豆腐

红烧鲫鱼炒茄子

虾仁炒蛋

再次思考，课件演示，学生交流想法。

【设计意图：通过搭配物品的增加，提高了连线的难度，给予学生一定思考的

空间，使得