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三年级数学上册《倍的认识》教学设计

教学目标：

1、通过观察、比较、操作，沟通儿个儿倍的联系，使学生建立倍的概念，理解“倍”

的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

2、培养学生的观察、操作有条理的语言表达能力。

3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的

精神。

教学重点：建立“倍”的概念

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：

一、回顾旧知，激活基础

师：i隹能很快地说出每幅图有几个儿？

（）个2（）个4

二、游戏导入新课

师：下面请你们仔细听，老师拍了几下?3（下）你能拍3个2下吗？

生.拍连（续）

师：你们拍了几下?6（卜）怎样才能让老师明确地听出是3个2卜.呢?谁有好办法？

生：中间停顿一会儿

师：试一下

师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

三、探究新知

（-）初步认识倍

课件：在美丽的森林深处，住着•群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿

烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃

萝卜，出示主题图

大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息？

学生汇报胡（萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根）

课件说：这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看一卜胡萝卜红萝卜

生：...

师:你们找到了比多少的数量关系,真好

师：除此之外，还有什么数量关系？

预（设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢?）

预（设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜胡

萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。）

仔细观察：胡萝卜有几根板（书：2根）红萝卜有几个2根呢?板（书3个2根）我们就可以

说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍

师：谁能完整地说一说

生：重复一遍

关于“倍”你们都知道些什么呢？

生：畅所欲言

师：同（学们知道的可真多呀!）今天这节课就让们深入认识一下“倍”这个新朋友，板

题倍的认识。

二（人动手操作中体验“倍”

（1细）心的同学应该还记得，刚才们根据情境搜集到胡萝卜有2根，白萝卜有几根?（10

根），贴好图片，结合刚才的学习，你能用学具袋里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系

吗？

请你摆一摆，在书上圈一圈，再和同位说一说

谁来汇报?到（前面边摆边说）

2（）胡萝卜有⑵根,白萝卜有⑸个⑵根,所以们就说:白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,

师：谁能再来说一说

生汇报

师边听边板书：胡萝卜。。2根

白萝卜0O0000000O

5个2根

贴一白萝卜的根数是胡萝卜的5倍

同学之间说一说

师：好，现在请你仔细看，你乂发现了什么?老（师再放两根白萝卜）

白板演示：胡萝卜OG）

白萝卜000000O00OOO

生：口萝卜的根数是胡萝卜的6倍

师：怎么看出是6倍？

生：因为胡萝卜有⑵根，白萝卜有6（）个2（）根，所以们就说：白萝卜的根数是胡萝卜

的6倍，

师：如果再增加2根白萝卜呢？

生：白萝卜的个数是胡萝卜的7倍

师：如果白萝卜的个数是胡萝卜的8倍，白萝卜的根数该怎样改变？

再增加2根，那就是让